和谐班级的构建
章正义
教育，尤其是基础教育构建和谐学校建设，是构建和谐社会 的一个重要组成部分，对教育事业的发展具有十分重要的现实意义。班级是学校的基层单位，建设和谐班级是构建和谐学校的必然要求。构建社会主义和谐社会必须构建和谐学校。没有和谐的班级，就没有和谐的学校，没有和谐的学校，便很难说是真正的和谐社会。学校的办学宗旨是培养全面发展的社会主义建设者，学生是学校的培养对象，他们只有在和谐的班级中学习、实践，才能健康成长、全面发展。没有和谐的班级，也就没有学校持续、稳定、高效的发展。然而，构建和谐班级的因素是很多的，笔者就如何构建和谐班级谈几点意见，供同行参考。
一、培养一个良好的 学生 集体
建立目标明确，组织团结，纪律严明，气氛和谐，蓬勃向上的 学生集体是构建和谐班级的基础。没有良好的 学生 集体，各种教育的努力就会收效甚微，更谈不上是一个和谐的班级。
首先，良好的班级体对 学生富有吸引力和凝聚力，使每个学生不仅受到其他个别学生的影响，而且受到群体的影响。置身于其中的学生会感受到有形和无形的压力，学生之间自然会友好相处，也能相互理解、互相帮助、和睦相处、共同进步，如果鹤立鸡群，必然会孤军无援，感到孤立，受谴责，没人理，难逃被淘汰的命运。因此，对学生各种教育所确定的目标就会变成班集体的共同意志，变成占有主导地位的风气和传统。这是构建和谐班集体的重要前提。
其次，良好的班集体不是自然形成的，需要校长、 班主任发挥主导作用。重视良好校风、教风和学风的形成，注重学校学生的共同活动和交往，并把班集体的建设作为对 班主任的一项重要要求和强化管理的内容。倾注心血、加强引导使班级建立起良好的集体，使学生扬长避短、与人为善，让学生自觉或不自觉地培养合作 心理、责任 心理 、进取 心理，形成“追、帮、赶”的优良学风，积极进取、团结协作的优良班风。充分发挥这一集体在构建和谐班级中的作用。
二、建立一种和谐的师生关系
教师是教育学生的第一责任人，尤其是 班主任教师，肩负着学生班级管理的第一要务，不仅是班级的管理者，更是每个学生的教育者。师生关系是否和谐，直接关系着和谐班级的构建，教师与学生的和谐是构建和谐班级的关键。
首先，教师要热爱教育，要热爱关心学生。师爱和教育有着密切的关系，是教师在教育实践中凝集的一种教育情操。教师要真心真情地关爱学生，充分尊重、信任学生，人格上以平等的态度对待每一个学生。教师要以高尚的人格影响学生，以渊博的学识折服学生。学生是成长中的人，因遗传、家庭、知识、兴趣爱好等的不同而各有差异，教师要用爱心和温情去修补学生的心灵困惑，用激情和关爱去点燃学生心中的希望。建立一种师生之间互敬互爱、互相激励、互相促进的关系，让每一个学生充分地、和谐地发展。
其次，教师要公平、公正地对待每一位学生。教师应该站在更高的角度上，把握真正的公平、公正，在尊重学生的主体性和差异性的基础上，因人而异地对待每一位学生。要知道教室是一个只需要对人不对事的地方，因此，教师要在尊重学生个体差异的基础上，谈公平、公正，特别的爱给特别的学生，特别的教育方式给特别的学生，这样不但受教育者乐于接受，教育效果显而易见，而且是师生关系和谐建设的重要一环。
第三，教师要宽容地对待学生 心理的变化与发展。教师应善于与学生交流沟通，多与学生合作与协调，营造一种民主平等的氛围，形成良好的师生关系。教师应不断增强教育者的角色意识，对学生的教育要严而有度、严而有人情味，只有在宽容的环境中，学生才能有自律的能力，这样才能使和谐的师生关系取得最佳效果。
三、注重教师与家长建立和谐关系
教师与家长的和谐是构建和谐班级的保障。要构建和谐的班级，离不开对学生的教育。家庭教育是学校教育的延伸和补充，家长是学生的第一任老师，其影响力是非常大的，学校对学生的各项教育离不开家庭的支持，如果学校对学生的教育与家庭不一致，就会相互抵消。学生在学校的表现因人而异，不尽相同，学生在学校经常会出现这样或那样的问题，这就需要教师定期召开家长会，经常家访，加强与家长的交流，把学生在校的表现及时反馈给家长，让家长及时了解孩子在校的思想和学习表现，适时适当地对孩子进行教育。而学生家长也可以随时把学生的思想和学习状况与教师进行交流讨论，共同提高教育方法与水平，从而促进学生健康成长。在这一过程中，教师与家长应互相尊重、互相理解、互相支持、和谐相处，教师和家长是平等、合作、互动的关系，双方密切配合，相得益彰。
四、创设育人的班级环境
班级环境是学生学习、生活的基本环境，整洁、优美、富于教育性的班级环境，不仅可以为学生提供良好的学习生活条件，而且可以对学生思想品德及至个性的形成起着积极的影响。优美的环境会促使学生心情舒畅，精神焕发。建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风，通过抓好班级和团队工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风，为学生健康成长营造良好氛围。重视班级的净化、美化、文化建设，为学生健康成长创造优美环境。对班级人为环境进行精心设计，鼓励学生积极参与班级环境的设计、维护和创造，充分发挥学生的主体性，营造出符合学生身心特点和兴趣爱好的教室文化。利用板报、橱窗、走廊、墙壁、学习园地、学生手抄报、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念，如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯 的卡通人物形象等。特别是鼓励、展示学生自己创作的作品，引导学生从确立远大志向、规范行为 习惯做起，培养良好的思想品德。组织学生参加学校开展的丰富多彩的校园文化活动，为学生健康成长提供各种平台。通过班级建设和管理过程，培养学生讲文明、爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯 ，利用各种班级文化的布置创造教育气氛。