凌宗伟：好教师必须有良好的心态

从现实来看，好教师要成为一种“范本”，他必须有一个良好的心态，要做到宠辱不惊，富贵不淫。比如这个绩效工资里有30%是作为奖励型工资的，既然是奖励型工资，它就有多有少，它就必须涉及考核、评估，等等。教育方面的考核和评估有相当大的难度，很难让每一个人满意。这种情况下就必须有良好的心态，凭着一个教育事业者的事业心、责任心，或通俗地讲，凭着教育工作者的良心，去把政府对好教师的关爱当做自己搞好教育教学工作的动力，做我们本应做的教育教学工作；而不是成天想“我这么辛苦，我的付出与我的收入是不均等的”。

一位好教师，他的付出和收获是不可能只用金钱来衡量的。好教师最好的收获应是他的教育理念、追求，他的日常教育工作中得到的认可，他的得以实现的理想；或者具体来说，他的学生在他的引领下能够成才，能够报效父母，能够报效社会，这才是他最大的收获。

如果仅仅的是为了金钱，我个人认为那是不可能成为一个好教师的。因为金钱来的多，去的也多；今天可以来，明天也可以消失。好教师必须开开心心、认认真真地活在这个世上；动不动就要钱的心态是不好的，是会影响个人的生命质量的，是不利于个体的专业成长的。

有些教师尽管教学水平、教学技能不错，但是喜欢抱怨。抱怨同事，抱怨领导，抱怨社会等，这是不可取的。我一直认为，所谓的好教师有三个层面的标准：一个是一级一级评出来的，一个是同行认可的，一个是学生和家长心目中的。前两个层面固然重要，但是要达到第三个层面，难啊！

所以我想，要成为学生和家长心目中的好教师，就要做到无论身处何方，无论面对什么事情，都要心系教育，不以物喜，不以己悲。也就是说，你不管在大校、小校，名校、非名校，城区、乡村，顺境、逆境，都要守住本分，那样才可能成为好教师。你如果真是一位好教师，还担心到哪里不会受欢迎呢！

不管学校如何发展，外界有何种舆论，人品和心态总是第一位的。一位好教师，走进课堂你要充满阳光，在学生面前千万不能发泄对社会、对学校、对领导的不满。要记住，你的言行，是会影响你在学生心目中的地位的。遇到个人利益得不到满足的时候，更不能采取过激的行动，切不可忘了教师的身份。

做教师一定要有一种范本意识。

什么是教师的范本意识？社会公众普遍对教师这一职业有高于其他职业的要求，同时由于教师所面对的学生自主选择性能力不强，教师也必须要有示范性。好教师是亦师亦母，既有教育的工作，也有养育的工作，所以教师要做孩子的范本。另外，从孩子的成长而言，他们既要求知，又要做人，这就需要教师的范本意识。

中小学是孩子成长中的一个关键期，遇见好教师是其一生的幸运，否则就可能是其人生的不幸。因为孩子经常是通过对教师的价值的确认，来形成自己的价值的理解力的。对好教师而言，一定要树立一种范本意识。所谓的范本，就是最好的可以借鉴的心灵的标杆、知识的尺度、精神的境界。简单地说，好教师就是让学生产生知识的折服、道德的肯定、情感的依恋、精神的敬仰。所有这些，不是可以通过检查备课笔记、听课记录、考试成绩来考核的；这种考核不易操作，但不能因为难考核就放松对自己的要求——好教师不是为考核而工作的。

我们的言行举止处处都应该成为学生的样本。光靠暴躁的脾气，粗暴的言语，粗鲁的行动，有的时候可能也会产生教育的效果，但是依赖于这种粗暴的言行的教育，是会“种瓜得瓜，种豆得豆”的，你得到的回报一定也是粗暴。我们做教师的首现是要理解学生，然后还要劝解。用什么来劝解，用社会约定的行为规范，用学校的制度，用国家的法律法规，摆事实讲道。通过一些案例让学生明白自己的言行举止，会给自己未来的发展产生什么样的影响。这样的话，我想学生才可能接受你那种所谓是为了学生好的那种教育行为。

我们教师的身份和家长的身份是有区别的。因以你从事的这个教师职业，你就必须用教师的职业操守来要求自己。在自己的日常工作过程当中渐渐的改变自己的行为方式，慢慢的成为一个有涵养的人。

怎样才能做范本？我想谈谈我们的管理。学校管理有三种境界，即制度管理，科学管理和文化管理，严格意义上来讲这还不是学校管理的境界，这只是管理的方式和管理的思想。

境界是什么？哲学家冯友兰在《新原人》一书中曾说，人与其他动物的不同，在于人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。正是这种见解，使他正在做的事对于他有了意义。他做各种事有各种意义，各种意义合成一个整体，就构成他的人生境界。不同的人可能做相同的事，但是各人的见解程度不同，所做的事对于他们也就各有不同的意义。每个人各有自己的人生境界，与其他任何个人的都不完全相同。若是不管这些个人的差异，我们可以把各种不同的人生境界划分为四个等级。从最低的说起，它们是：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。

这样来看，我觉得管理有如下三重境界：第一重境界叫恪守底线。学校的每项工作都应该有一个基本的要求，比如学校各个部门梳理自己的基本工作要求，条目也不要多，最多20条，但这20条基本工作是必须时时刻刻、人人都要做到的。同时还要制定一个基本固定的时间段，分三个阶段：开学初、期中、结束工作，我们这个部门有哪些常规的工作。这个请分管校长牵头，具体的由部门负责人来做，花那么一个月的功夫。比如说教务处，集体备课到哪几条，要求不要多；听课，评课或者说观课，议课要做到哪些；课堂教学有哪些行为规范等等。要求不要高，但提到的就是一定要做到，这个就是第一个境界。人人都能恪守底线了，整个学校的工作就会有起色。

这第二种境界就是人人有追赶榜样的意识和动力。就英语学科来说，备课组里似乎有中坚力量，也有榜样，但是榜样的作用能够发挥的，一定要努力发挥。以此类推，学校的各个部门、各个方面都可以评出各种各样的榜样来，甚至可以给他们写事迹，写报道宣传，请他们介绍交流。如果人人都有追求榜样的意识，工作是不可能做不好的。即便是一项工作就是三个人在做，比如说文印室，图书室就是三个人，三个人当中也要有榜样，有了榜样，才有上进的动力。榜样应该是变化的。

第三重境界只是我们的一种渴求，这就是我讲的文化自觉。人人都自觉自愿想方设法的改善自己的工作，改进自己的处事方式，以良好的心态，包容的姿态，谦卑之心来对待同事，对待领导，对待学生，尤其是用一种努力进取的上进的心态来对待我们的工作。假如人人都形成这样一种自觉的话，一个单位它将是不可战胜的。这是应该我们作为管理者应该认真思考的三重境界。