万荣县北解实验小学 樊儒霖//我的科学老师 (点评：运城市教育局焦云竹)
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我的科学老师
万荣县北解实验小学 樊儒霖
(点评：运城市教育局 焦云竹)
时间匆匆过去，转眼就迎来了六年级生活。在过去，有无数老师教我读书认字，掌握知识，但在这众多记忆中，总有一位老师在我心目中发光，那位老师便是带我们科学的毛老师。
“有无数老师教我读书认字，掌握知识”——读来不由得有一个疑问：心里的毛老师是教“读书识字”的吗?如果能够从此入手，该多好呀？十一岁的孩子，不一样的作文开头。点赞！
毛老师长得胖胖的、高高的，是一位风趣幽默的中年教师。他慈祥的脸庞上挂着一双不大也不小的眼睛，两道大刀似的浓眉伸向鬓角。
小作者写作前不仅仔细观察了一定也深入思考了。“胖胖的、高高的”是看得到的外貌，“风趣幽默、慈祥”是心里的感受，“两道大刀似的浓眉”不仅有看到的样子更有可感的严肃，多角度描绘了老师。
毛老师虽然给我们上课的时间特别少，不到语文课的1/2，但我还是喜欢上他的课，在他的课上，总感觉是和朋友聊天一样，无比轻松和自在。
有爱才有教育，“和朋友聊天”一样的课，让孩子喜闻乐见。小作者真切地写出了自己的感受。如果能够仔细想一想，毛老师有哪些“和朋友聊天”一样的语句，写出来一定会更加形象生动。
毛老师的教学风格很独特。他宁愿多浪费几分钟，甚至十几分钟的时间，也要让我们把一个知识点掌握牢固。为了让我们能听懂，多了解科学知识，他专门在网上找了些科学小实验的图片和视频，有时还会为我们画图，以至于下节课的老师来上课了，总以为我们上节课是美术而不是科学呢。
毛老师是科学教师。眼过十遍不如手过一遍，操作能力培养应该是科学课的任务之一。毛老师“教学风格很独特”，想一想毛老师手把手的引导科学操作的过程中，一定会有更好地素材可以应用到作文里，写出来也一定会更加有趣味。要学会选择典型的材料。
有一次，毛老师把学习任务布置下去，让我们背诵科学知识点。一些同学就利用这些时间自顾自地聊起天来，或是玩了起来。这时候，马老师的眉毛都竖起来了，眼睛瞪得像葡萄一样圆，他上去拍了拍那位聊得正起劲的同学的肩，说：“这位同学，聊什么呢？要不要给你来杯水？我看你坐着聊了这么长时间了，一定口渴了吧？”全班同学哄堂大笑，还有人边笑边捂着肚子都直不起腰来了。
生动地写出了老师的风趣幽默。不过仍如上一自然段，选材不大恰当。知识点应该在实践实验中熟记掌握。为了加深学生印象，这一方面毛老师也一定有可圈可点之处，一定有更好地素材。
那次上科学课，我忘了拿科学册子。当毛老师让我们用科学册子背诵时，我急得快要哭了。其他人都在背诵，只有我一个人坐在那儿，不知道该干嘛？毛老师看到了，边走了过来，把他的科学册子给了我。我看了看手中的册子，又看了看毛老师，那一刻，我便把毛老师当成了我的亲人。
段落开头的着急反衬出毛老师关爱的贴心。老师的一天天的关爱，在学生心里孕育了一个大爱的形象。好！
毛老师，谢谢您！以前我不怎么喜欢科学，认为科学是枯燥乏味的，但自从您带了我们班科学后，我便懂得了科学的乐趣和神奇，毛老师，我终身感激您！
能够精准的运用“枯燥乏味”“乐趣和神奇”等词语，表达自己对毛老师科学课的喜爱。好！冰冻三尺非一日之寒，小作者词语积累的功力值得点赞。
总评：小作者以生动的、流利的句子，完整的结构写出了自己风趣幽默慈祥的毛老师，值得肯定！如果能够在选材方面再加以注意，习作一定会更加精彩。
点评老师：焦云竹，女，稷山杨赵村人，山西省小学语文特级教师。山西省优秀班主任，山西省小学语文学科带头人。现在运城市教育局工作。