“把戒尺还给老师”，缺少操作细则应该缓行

教育惩戒权缺失导致教育纠纷此起彼伏，一句宽泛无界的体罚与变相体罚禁锢了教师的手脚，教师“不敢管、不能管、不想管”成了教育常态，在高举师德大旗的教育大环境下，部分家长部分学校敢于喊出“把戒尺还给老师”的口号，不能不令人佩服。

但是，并非每个家长都能明白“没有规矩不成方圆”道理的，还有很多家长溺爱孩子到了蛮不讲理地步。“把戒尺还给老师”，具体怎样操作？会不会矫枉过正？老师们担心，家长们不放心。本来，教育“惩戒”已成为当下教师的高危行为，即便是通过家长听证会达成了一致也不能代表全体家长的意见，当下更不受法律保护，话语权不在教育部门更不在教育者，一旦发生教育纠纷教育部门立显劣势，稍有不慎即有可能导致老师身败名裂。

教育惩戒手段很多，不能简单归于一把戒尺上。“把戒尺还给老师”出发点是好的，是对老师的教育惩戒权的肯定。但是，老师群体也是良莠不齐的，甚至有部分老师的人格是有问题的，有了戒尺惩戒权之后，没有操作细则的指导和限制，那部分人格不健全的老师很可能会“念歪了经”。过犹不及，惩戒过度了，就会事与愿违，引发老师和家长之间的矛盾，甚至酿成社会问题。

如果真的想把戒尺还给老师，就必须对教师进行“师德培训”，引领老师学习教育法规法律和未成年人保护法等，以期提升全体教师的师德修养，正确把握惩戒的边界和惩戒的度，必须坚决杜绝教师惩戒权滥用，坚决杜绝惩戒权变成某些教师泄私愤的借口。

欲要“把戒尺还给老师”，就要在师生心里塑造一把“戒尺”，着力营造尊师重教的社会氛围，将教育的惩戒权形成一种社会共识。必须让每个学生都知道哪些可以做，哪些不可以做，哪些是对的哪些是错误的，只有做到人人心中有“戒尺”才能养成规则意识。

特别重要的是，欲要“把戒尺还给老师”，教育部门要挺直腰杆做教师的坚强后盾，当教育出现纠纷的时候，哪怕教师惩戒出了点不大的问题，教育主管部门也要能积极肯定并支持教师教育管理行为。政府职能部门、各种媒介、社会群体也要能公正公平的看待教师的教育教学惩戒行为，不能做歪曲夸大甚至伤害败坏教师和学校声誉的事情。当然，教育部门也不能偏袒教师，更不能护短，本着实事求是的态度正确处理教育纠纷。

总之，真的要把把戒尺还给老师”，绝不能一哄而上，缺乏必要的政策引导和法治的监督，更不能走极端。承认或授予教师惩戒权不表示教师可以体罚或变相体罚学生，师德红线不能跨越。这需要教师有更高的教育艺术性和教育手段，立足爱心和矫正学生错误行为的立场实施惩戒。学生总归是学生，懵懂无知或者心血来潮犯错误是很平常的事，世上没有不犯错误的人，何况是学生=呢！为了学生的讲课成长的教育，当然包括恰当的惩戒，才能让千姿百态的学生都得到发展进步。