【初中语文】病句识记知识点整理，教你快速找出句子中的语病！

常见语病标志1、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或表意不明。例：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)2、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。例：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前)3、出现了数量短语，可能是表意不明、重复、语序不当、用词不当。例：三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)4、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。例：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(搭配不当，“在……中”应为“从……中”)5、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当。例：只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更

好地为人民服务。(关联词搭配不当，“只有……就”搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”)6、出现了代词，可能是表意不明、成分赘余（重复）。例：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(表意不明，“他”到底指谁，指代不明)7、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。例：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业

，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺，应在“喂猪”后加“的经验”)8、出现了多个谓语，可能是搭配不当或成分残缺（偷换主语）。例：这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)9、出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当。例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?( 不合逻辑，疑问句再加双重否定，变成了三重否定)10、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱。例：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(结构混乱，有“为……所”和“被……所”的结构，没有“受……所”的结构，要将“所”字去掉)11、出现了文言词语、书面语，可能是成分赘余（重复）。例：在交通干线上设卡收费的方案

必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。(成分赘余，“诸”即“之于”，“于”与它重复12、出现了“的”字的短语，可能是表意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。例：天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。(表意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”)13、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一。例：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语，与后面不一致)14、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)。例：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(不合逻辑，“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”)15、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是表意不明。例：县里的通知说，让赵乡长本月15目前去汇报。(是“15日之前去”还是“15 日这一天去”16、出现了“使”、“让”、“令”、“把”、“被”“给”等词，可能是成分残缺（主语残缺）、不合逻辑（主客颠倒）或语序不当。例：经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“经过”，或者去掉“使”，将“才”调至“他”后)附：句式杂糅的常见类型（1）表时间：长达……之久（2）表限制：超过……以上（3）表对象：对于……上   （4）表决定：以……即可（5）表构成：由（包括、分）……组成    （6）表意愿：本着……为原则（7）表被动：被（受）……所（8）表数量：高达……之巨 （9）表原因 ：原因是……造成（引起、作怪）（10）表目的： 旨在以……为目的      （11）表范围 ： 大多以……为

主（12）表依靠： 靠的是……取得的另外，常见的杂糅格式还有：防止……不再……（“防止……”和“……不再”）；非……才行（“非……不可”和“只有……才行”）；需要……不可（“需要……”和“非……不可”）；从……为出发点（“从……出发”和“以……为出发点”）；大约……左右（“大约……”和“……左右”）；是由于……的结果（“是由于……”和“是……的结果”）；之所以……的原因（“之所以……”和“……的原因”）；供……之便（“供……之用”和“以便……”），等等

。表格形式：序号错误格式正确格式1正确格式21本着……为原则本着……原则以……为原则2对……没有引起重视（什么人）对……没有重视（什么事）没有引起重视3是为了……为目的以……为目的……是为了[4对于……问题上对于……问题在……问题上5由于……下 由于……在……下6原因是……造成的原因……是是由 ……造成的7经过……下经过……在……下8是出于……决定的是出于……是由……决定的9借口……为名借口…… 以……为借口10是因为……的原因是因为…………是原因11有……组成有……由……组成12靠的是……取得的靠的是……是……取得的13关键在于……是十分重要的关键在于…………是十分重要的14围绕以……为中心围绕……中心以……为中心15大多以……为主大多是……以……为主16成分是……配制而成的成分是……由……配制而成的17是由于……的结果是由于……是……的结果18深受……所深受……深为……所19长达……之久长达……达……之久20旨在以……为目的旨在……以……为目的21以……即可以……为宜……即可22传来一个声音说传来一个声音——23必须拥有……缺一不得入内必须拥有……缺一不得入内24也是最容易出现的现象的是最容易出现的也最容易出现25初衷是对……有意义初衷是……对……有意义26我们有……感觉是难以形容的我们有……感觉感觉是难以形容的常见赘余类型一、动词类赘余1.白白虚度（“虚”含“白白”意，“白白”赘余）2.被应邀（“应邀”含“被”意，“被”赘余）3.被人贻笑大方（“贻笑大方”含“被人笑”意，“被人”赘余）4.到此光临（“光临”含“到”意，“到此”赘余）5.非常嗜好（“嗜好”含“非常”意，“非常”赘余）6.非常酷爱（“酷爱”含“非常”意，“非常”赘余）7.共同协商（“协商”含“共同”意，“共同”赘余）8.过度酗酒（“酗酒”含“过度”意，“过度”赘余）9.过分溺爱（“溺爱”含“过分”意，“过分”赘余）10.过分苛求（“苛求”含“过分”意，“过分”赘余）11.过高奢望（“奢望”含“过高”意，“过高”赘余）12.凯旋归来（“凯旋”含“归来”意，“归来”赘余）13.可以堪称（“堪称”含“可以”意，“可以”赘余）14.来家造访（“造访”含“来”意。“来家”赘余）15.免费赠送（“赠送”含“免费”意，“免费”赘余）16.十分罕见（“罕见”含“十分”意，“十分”赘余）17.随便苟同（“苟同”含“随便”意，“随便

”赘余）18.随意漫谈（“漫谈”含“随意”意，“随意”赘余）19.快要垂危（“垂危”含“快要”意，“快要”赘余）20.突然顿悟（“顿悟”含“突然”意，“突然”赘余）21.一致公认（“公认”含“一致”意，“一致”赘余）22.值得可敬（“可敬”含“值得”意，“值得”赘余）二、形容词类赘余炎热、雪白、笔直、通红、稀烂、飞快、精光、崭新、冰凉、死沉、烂熟、巨大、繁多、酷热、众多、广大等本身带比喻性成分或表程度成分

的形容词的前面如果有表修饰的程度副词，那个程度副词是赘余成分。如：“十分炎热”（“十分”赘余），“非常雪白”（“非常”赘余）。三、名词类赘余1.多年的夙愿（“夙愿”有“多年”意，“多年”赘余）2.多虑的想法（“虑”有“想”意，改“虑”为“余”）3.漫山遍野到处（“漫山遍野”即“到处”，两者留一）4.目的是为了（“目的”即“为了”，两者留一）5.目

前当务之急（“当务之急”含“目前”意：“目前”赘余）6.无用废话（废品、废物……）（“废话、废品、废物……”含“无用”意，“无用”赘余）7.人民生灵涂炭（“生灵”含“人民”意，“人民”赘余）8.原因是因为（“原因”即“因为”，两者留一）9.真知灼见的意见（“真知灼见”含“意见”意，“意见”赘余）四、代词类赘余1.我的寒舍（舍弟、贱内、家严、拙作……）,“寒舍、舍弟、贱内、家严、拙作”均含“我的”意，“我的”赘余2.诉诸于武力（公诸于众、见诸于报刊、付诸于流水……）,“诸”，“之于”或“之乎”的合音，与后面“于”重复，可删“于”或改“诸”为“之”五、概数词赘余1.大约10岁左右（上下）约摸10岁左右（上下）大概10岁左右（上下）2.至少3名以上（左右、上下）至多3名左右（上下、以下）3.近3名左右（上下、以下）平均85分以上（以下）4.最少80分以上最小10岁以上最高85分以下最低60分以上上列表概数的词两者只能留一，如：大约10岁，或10岁左右，或10岁上下。否则赘余，变成病句。六、副词类赘余防止不要发生事故、杜绝不要大吃大喝、切忌不可喝生水、避免不受侵害（例子中“不要”、“不可”、“不受”均属赘余，必须删去，否则意思表达反了）悬殊极大（“悬殊”含“相差极大”意，“极大”删去）数字有关的语病⒈“减少（缩小、降低、下降）不用倍数。 减少、缩小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分数或实际数量：⒉“平均分（成绩）都……”如： 一门学科，一次考试，一个班级的平均分只能有一个，后面不能跟“都”。当然，当学科不止一门，考试不止一次，或演算对象、范围并不固定单一时，平均分就不止一个，在这种情况下，“平均分（成绩）都……”的表述未必存在不妥：⒊“时速每小时……”或“时速……/小时”如： “时速”即每小时的行驶距离，与“每小时”或“/小时”一起出现就显得重复累赘。例①应去“每小时”，例②应去“/小时”，或把“时速”改为“速度”。与之类似的还有“单位价格”“日均”“年均”等问题。时、件、台、日、年都属于“单位”，以上错误都属于重复累赘。⒋“最多……以下”和“至少……以上”“最多”和“至少”只能跟上下极限点，不能跟一个范围，而“……以上”“……以下”都表示范围，因而“最多……以下”和“至

少……以上”的表述都存在语病。⒌“囊括……中的……”⒍“大约（超过、将近）……左右（上下、多）” “大约”“超过”“将近”后面跟整数来表示约数，再跟约数只会造成表意不明，因而“大约（超过、将近）……左右（上下、多）”这样的表述存在语病。修改的办法是删前或除后。⒎“几（╳）个……的……” 这种表述未必存在语病，关键要看“几（╳）个”修饰的对象是否存在不同的理解，这一短语的结构是否有不同的理解。⒏“一边有（是）……” 这种表述未必存在语病，关键要看“一边”是否存在歧义。如： 树下坐着一位老人，一边有一个孩子。②路的一边是一排商店，另一边则是废弃的工厂。  ③他的身边有两个孩子，一边一个。 例①的“一边”可以理解为“其中一边”，也可以理解为“每一边”，存在歧义；例②和例③的“一边”分别理解为“其中一边”和“每一边”，不存在歧义，不属于语病。⒐“三季度”“四章” 这类表述未必存在语病，关键要看“三”“四”等数词是否存在基数与序数不明而造成歧义的问题。如： ①海尔集团公司已经提前完成了三季度的生产任务。 ②三季度的销售额比前两季度总数还多三个百分点。 例①句中的“三季度”存在歧义；而它在例②中却表示明确的意思。明确是基数还是序数，才能消除歧义。这可以通过语境，如例②的“比前两季度的总数还多了三个百分点”；也可以采用基数和序数的明确表示法，如表基数时在数词后增加“个”等量词，或用“两”代替“二”，表序数时则在数词前增加“第”。10. “二十多个岁月”“几家新闻界的记者”“三个莘莘学子” “岁月”“新闻界”“莘莘学子”属于集合性名词或短语，不能以“个”“家”等为单位；“莘莘学子”中的“莘莘”表示大量，也与“三个”矛盾。可以分别改为“二十多个年头”“几家新闻单位的记者”“三个学生”。11.“20万朵花粉” 不可数名词或名词短语不能用数量来修饰，因而这样的表述是错误的。“20万朵花粉”可改为“20万朵花的花粉”。12.“仨个”“俩个” “仨”和“俩”分别表示“三个”和“两个”，故应去掉后面的“个”，也可把“仨”、“俩”分别改为“三”和“两”。13.数量的演算错误，如： ①原单位价格1000元，现降低到360元，降低了三分之二多。 “降低了三分之二多”应改为“降低了将近三分之二”。