刍议如何构建初中数学教学高效课堂

摘  要：在素质教育模式不断发展的过程中，很多学生的思维理念，发生了巨大的变化，课堂的教学模式，也在不断地进行变革。教师在进行教学方法改变过程中，不仅要对学生的具体情况，进行全面的了解，还要关注学生的应用能力，通过构建高效的课堂，促进学生进行更好的发展。初中的教师在进行数学科目教学的过程中，要积极的探索一些新型的教学方法，转变原有的教学理念，还要創新思维模式，激发学生的兴趣。使得学生在进行学习的过程中更具活力，构建合理的高效课堂氛围。本文就如何构建初中数学教学高效课堂进行相关的分析和探讨。

关键词：如何构建  初中数学教学  高效课堂  分析探讨

当前我国在进行教学的过程中，很多教师过于重视理论知识内容的教授，并没有重视学生的地位，采用了强制性的教学方法。学生只能被动地接受，在进行学习的过程中，缺乏相应的兴趣，降低了学生的学习质量和效率。当前在进行高效课堂构建的过程中，是通过教学实践，对学生的思维水平进行培养。将教材的内容与生活实际进行结合。使得学生在进行学习的过程中，能够自主的进行探究和合作，对知识的规律进行掌握，从而真正感受到学习的魅力[1]。

一、重视课堂导入

高效课堂的构建，就是指在有限的时间内，获得最好的教学效果。教师在进行教学的过程中，课堂内容的导入是教学的基础，导入的效果会直接决定教学的质量。因此在导入环节，教师应该根据课本的内容，采用多种形式的导入方法，提高实际教学效果。要对学生进行引导，使得学生能够从多角度出发，对问题进行思考和解决。这种教学形式，不仅能够帮助学生解决数学问题，而且能够提高学生的应用能力，可以在一定程度上，提高学生的学习效率[2]。

例如教师在进行一次函数内容教学的过程中，要想调动学生的兴趣。在进行课堂知识导入时，可以创造实际情境，引导学生思考生活实际中的问题，利用这些问题引出教材内容，使得学生能够利用相关的知识，对问题进行解答。在进行问题解决的过程中，可以通过函数知识内容，引发学生的学习兴趣，引出后续的教学内容，让学生能够明确教学内容的重点和难点[3]。

二、选用正确的教学模式

在新课改内容不断深入的过程中，数学科目的教学方式，也在不断地进行变化。教师要采用正确的教学模式，才能挖掘学生的潜力，提高学生的参与程度，使得学生在进行课堂学习的过程中，能够学习到更多的知识内容。初中阶段的学生精力比较旺盛，接受新鲜事情的能力比较快，好奇心比较强。但很多学生的能力存在一定的差异，有些学习的观察能力比较弱，语言概括能力比较差。所以教师在进行教学的过程中，要充分了解这阶段学生的特点，给予学生更多的发展空间。在开展活动的过程中，教师要引导学生进行自主的探究，通过这种方式，提高学生的知识掌握能力[4]。

例如教师在进行圆与圆的位置关系，这一内容教学的过程中。因为在教学之前，学生已经掌握了图形位置关系。所以在进行实践教学的过程中，教师也可以采用小组互动的模式，让学生进行自主的思考，然后引导学生明确课堂学习的目标，鼓励学生进行自主探索，将问题反馈给教师。教师通过对这些问题进行解决，来提高学生的学习效率[5]。

三、引导学生进行自主学习

在进行实践教学的过程中，具象化的事物，能够吸引学生的兴趣。因此教师在进行课堂教授的过程中，要对单一的知识内容进行改变，可以采用一些新型的理论内容，丰富教学的形式。在开展实际教学的过程中，使得理论知识内容更具特色，能够吸引更多学生的兴趣。教师在进行讲解的过程中，还要采用多样化的形式，使得理论内容能够引发学生的共鸣，确保学生在进行学习的过程中，能够接受理论知识内容，更好的对其进行理解。

例如在进行数据的描述，这一知识内容教学的过程中，教师可以了解学生对电视节目的喜爱情况，引导学生主动讲出自身所喜爱的一些节目类型，并且帮助学生绘制相应的数据图案。这种教学方法，可以提高学生的参与程度，通过学生的主动操作，活跃课堂的氛围。教师在进行几何知识内容教学的过程中，也可以让学生仔细地观察，模型的不同角度形状，然后让学生认识到结构图形的展开形状，从而学习具体的计算公式。通过教师的引导，让学生对相关的理论知识内容进行全面的了解，并且提高学生的动手能力，引导学生更好地进行学习和思考。在进行实际教学的过程中，还可以让学生进行主动的探索，使得抽象的内容更加的具象。在这种轻松愉悦的环境中，学生会更加积极主动地进行各种理论的学习。

结语

综上所述，在现代的大背景下，初中学校的教师，在进行数学科目教学的过程中，要吸引学生的兴趣，提高学生群体的数学素养，就要做出改变。使得学生在学习的过程中，能够对知识体系存在正确的认知。学校在提高教师教学水平的同时，还要关注学生的学习情况，使得学生能够充分的利用课堂学习时间，学习到更多的知识技能。教师在对学生进行教学的过程中，也有充分发挥自身的作用，引导学生进行主动的学习。使得学生能够在实际生活中，感受到数学知识的魅力，从而挖掘学生的潜能，构建真正的高效课堂。

参考文献

[1]谢维成.论构建初中数学高效课堂的教学策略分析[J].数学学习与研究，2019（09）：60.

[2]李胜兵.初中数学组织探究式教学活动以构建高效课堂[J].数学学习与研究，2018（21）：103-105.

[3]苏祖宙.初中数学教学在核心素养视域下的高效课堂构建[J].数学学习与研究，2018（16）：42.

[4]朱敬成.浅谈初中数学教学中高效课堂构建策略[J].读与写（教育教学刊），2016，13（09）：119.

[5]王冠翔.改变传统教学模式构建初中数学高效课堂[J].学周刊，2016（15）：107-108.

参考资料；http://a.shayumeichuang.com/index.php?c=show&id=7356