《学习扩写》导学案
教学目标
1．了解什么是扩写，了解扩写的命题形式。
2．掌握扩写的方法与技巧。
3．写作实践，实战演练。
教学过程
一、导入新课
同学们，我们平时的习作常常要求内容充实，感情丰富。要做到这个，扩写就是一项基本功了。这节课我们就来学习扩写。了解一下什么是扩写？怎样扩写？
二、了解概念
“扩写”是把一段话或一篇篇幅较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章的写作方式。
“扩写”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必须先看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想象，进行作文。
三、扩写的技巧、方法指导
1．要忠实于原文。扩写时，要准确把握原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。
2．抓住扩写点。一篇文章里，并不是每一句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而根据表达中心的需要，找出原文中的关键语句、合适的点进行扩充。
3．注意文章内容的一致和连贯。人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。
四、扩写的命题形式及范例
1．语段扩写式
将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。
示例：秋风起，草萧瑟，青石桥边，斜阳下，一棵古槐根生于此，像一个颤巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。缠绕其上的枯藤，从光秃秃的枝头上垂下。一声声乌啼，穿过空旷的荒野，让黄昏的郊外更添无限的悲凉。
2．主干扩写式
请以“你很瘦”为主题，进行扩写。
要求：①围绕中心，揭示出人物特征；②至少运用两种修辞手法；③不少于200字。
示例：我看到你的时候着实被吓了一跳，老天对你真是太不公平了。矮个儿，脸色黄中带白，一件不合时宜的皮夹克穿在你身上，就如同挂在秋风中的枝丫上。灰色裤子穿在你身上，让我不禁想起身穿裙子的苏格兰旗手。背在你身上的包显得那么大，背带紧紧勒在你那瘦削的肩上。你站在地铁入口处，在人潮涌动中，恍若一株脆弱的蒲公英，一阵轻风便能将你带到半空。“哎，你看，那个人真是瘦。”从身边走过的两个中年妇女低声说。下车分别时，你又朝我挥了挥手，这让我想到了蚂蚁纤细的触角，不由得扑哧一笑。
3．情景扩写式
把杜甫《漫成一首》中的第一句“江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。
建议：可以按“月形”“月色”“月光”“月神”进行扩展。
示例：一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘(月形)，白色的光芒如流水一般静静地泻在江面上(月色)。微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢(月光)。那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩(月神)。
五、实战演练
(一)阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。
重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。
参考范文：
向土地跪拜
春秋时期，晋国的公子重耳仓皇出逃，途经卫国，卫文公看到重耳落魄的样子，对他们十分轻蔑，没有以应有的礼仪对待。他们只好拖着疲累的身体继续前行。
经过五鹿时，又累又饿的重耳想向乡下人讨点吃食。“大伯，行行好，你家里的吃食能给我们一些吗？”眼前是一个四五十岁的农民，黝黑而干瘦，身上穿着缀满补丁的粗布短衣。他看了看来讨饭吃的这群人。这一路的颠沛流离，让他们面容憔悴，嘴唇干裂，眼中也布满血丝，原本丰润的身材，稍显清瘦，尽管衣帽间藏污纳垢，但就材质和纹理来看，依然华贵无比。他不禁想到连年的战争、达官贵族的盘剥、沉重的赋税，他在生活的枷锁里努力挣扎，如今妻离子散，只剩自己在这乡下的茅屋中苟延残喘。呵，眼前这群落难的达官贵人，也知道饥饿的痛苦吗？就算自己饥饿了，他们也不会考虑到百姓的死活，这一行几十人，我哪里有这么多吃食供给？他们大概都不知道粮食是怎么得来的吧！乡下人弯下身从地上拾起土块，直接递给重耳气愤地喊道：“拿去，吃吧！”
饥饿难耐且近乎绝望的重耳怒气冲天，他举起鞭子要抽打农夫。狐偃见状，赶忙阻止了重耳。狐偃明白乡下人的苦衷，他也知道这次逃亡对重耳的意义。便说道：“这是上天赏赐的土地呀！说明我们复国在望。”重耳深感疑惑。狐偃径直走到这个乡下人的面前，向他致谢：“大伯，是咱们统治阶层，不知道爱惜土地和百姓，才造成了今天这个局面，感谢您赐予土块，让我们明白这个道理。”狐偃的话就像一根根钢针直戳重耳的心脏。于是他满脸羞愧地向老人深深地鞠了一躬，郑重地接过了土块。手捧着土块，重耳的眼前浮现出这样的画面：他已经结束了流亡生涯，在狐偃、赵衰等人的陪同下，返回晋国，面南即位，他成了威震一方的霸主！他脚踏着坚实的土地，他的臣民们跪伏着向他行叩拜礼……
仔细审视着这块土块，重耳感受到了它的分量，不禁一下子跪伏在大地上，神态庄重地完成了对土地的跪拜！
蓦然间，重耳仿佛浑身充满了力量，他将土地和土地上承载的一切放进心里，继续前行。
点评：
1．中心明确，重点突出。文章以“向土地跪拜”为中心事件，依次展开情节，突出了重耳对土地的敬重与敬畏，中心明确。
2．描写恰当，想象合理。文章发挥想象，运用恰当的动作、语言、神态、心理等描写方法，生动展现了人物的性格特点，丰满了人物形象。
(二)阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章。题目自拟，不少于600字。
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要注意坚持，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。
参考范文：
持之以恒，方能成功
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。
历览古今中外，我们可以看到，多少仁人志士的成功都是他们经过一遍一遍地努力，持之以恒学习的结果。
医学家李时珍自小立志学医，对医学难题不断地思索与实践，花了近30年完成医学巨著《本草纲目》，终成一代医学名家。
国画大师齐白石从小刻苦勤奋，对绘画的学习和创作能持之以恒，毕其一生终成一代国画大师！
戏剧大师莎士比亚的成才故事总是为后人所津津乐道，他自幼家贫，却刻苦勤奋，他不畏世俗和现实的压迫，执着地用他的现实之笔写出了《哈姆莱特》《罗密欧与朱丽叶》等不朽的戏剧大作。后人称赞他的剧作“不属于一个时代，而属于所有的世纪”。
以上的故事，让我们理解了持之以恒勤奋学习的价值。可见持之以恒就会走向成功，相反没有持之以恒精神的人又会是什么结果呢？回顾历史，“闯王”李自成曾何等勇猛，纵横沙场，所向披靡，只因他刚愎自用，攻陷北京城后不思进取，贪图享受，毫无忧患意识，停止了攻击的步伐，以至兵败山海关，被害于九宫山。
诚然，持之以恒地做事情是不易的，只有找准奋斗的方向，并时刻提醒自己要坚持向上，才能取得最终的胜利。作为中学生的我们，现在拥有良好的学习和生活条件，咱们更应该养成持之以恒的精神，不断汲取知识，将来为谱写祖国的华彩乐章，贡献一份青春的力量！
写作指导
扩写，就是把一篇短文或一段概括性的文字，在保持原文思想的前提下，驰骋想象，增添细节，扩充内容，扩展成一篇较长的文章，使之比原文更充实饱满、生动形象。
那么，如何扩写呢？
1. 要忠于原文。要准确理解原文的中心思想,把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上，发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。
2. 要找准扩写点。一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而要根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写。记叙文应重在补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等；说明文应重在补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍；议论文应重在补充论据，阐释观点。
3. 要注意一致和连贯。在扩写时，要特别注意文章内容的一致和连贯。人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。
范文
一、学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话。不少于300 字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
提示：
1. 针对三个特点，各举一两个恰当的例子。
2. 对每个例子作一些的分析，更加清楚、具体地表现你对诗歌的认识。
范文
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感。如舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中，用“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等意象，概括了祖国长期处于贫穷和落后的状态，流露出作者的痛惜之情。二是语言凝练。如芦荻的《风雨吟》，前两行运用“卷”“奔”，把风、雨的动态写了出来，突出了风的呼啸奔腾，雨的滂沱而下，展示了一种磅礴的、席卷一切的气势；中间两行“如海”“如舟”的两个比喻，突出了狂风裹挟着暴雨造成的巨大的破坏力。三是讲究节奏和韵律。无论是《月夜》中整齐排列的“着”字句，还是《萧红墓畔口占》中押韵的“茶”“话”，《断章》中的回环等，短短的诗行，清晰的韵律，朗朗上口的节奏，都体现了诗歌独有的节奏和韵律。
二、阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。
春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。
提示：
1. 下笔前仔细体会，确定中心。围绕这一中心找准扩写的点（比如材料中最富有戏剧性的内容），设计好扩写提纲。
2. 发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理及场面的描写，力求生动。
3. 写好以后，将原文作一番比较，分析扩写的成败得失，体会扩写的方法。
范文：重耳逃难
重耳和他的随从，为了躲避追杀，狼狈狂奔。一路上，他们颠沛流离，吃尽了苦头，钱财都花光了，人马也已经断粮三天了。这天，他们终于来到了卫国。重耳大喜，立即派人前去告知，赵衰向守城门的卫兵说：“车上坐的是晋国公子重耳，请快去禀报你们的国君。”守城门的卫兵听说是晋公子重耳，便飞马快报卫君。卫文公听说重耳是逃难来的，所以不肯相见。守城门的卫兵说：“我们国君不知道重耳是什么人，请你们往别处去吧。”
重耳仰天长叹：“龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺！”并发誓：“他日定报此仇！”于是这帮“难民”，只好饿着肚子继续前行。这天中午，他们来到一个叫五鹿的地方。连日来的疲惫和饥饿，使这群“难民”已经到了崩溃的边缘。远远地，他们看见了一户人家，重耳说：“大家坚持一下，看到前面那户人家了吗？我们有救了！”重耳打发狐偃去讨饭。开门的是一个老婆婆，她说：“这些年天天打仗，大家哪有心思种田，我们哪有多余的东西给你们吃呀？”狐偃说：“没有粮食，给点水喝，好吗？”站在旁边, 一言未发的老汉慢慢抬起头，看了看他们说：“可以啊。”说着，他从身边捧过一把土块，说：“来，吃这个吧！”重耳大怒，扬起马鞭就要打向老汉，狐偃赶忙拉住重耳，露出笑脸说：“公子啊，这可是个吉祥的兆头。老伯把这土块给我们，这是上天赏赐的土地啊！有了土地，我们还愁没有粮食吗？公子，快快拜受吧。”重耳听了这番话语，突然明白，急忙跪下接过了土块。
接过土块的重耳，慢慢站起来，把两手举过头顶，望着苍天，泪水慢慢流了下来……
三、阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600 字。
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要注意坚持，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。
提示：
1. 阅读所给的材料，思考如下问题：语段的主要观点是什么？主要是从哪几个方面进行论述的？扩写时，可以分为几个段落，每个段落的要点是什么？
2. 议论文扩写的要点在于补充论据。想想平日积累的材料中，有哪些事例、名人名言等可以作为论据。
3. 注意根据所论述的要点，简单分析论据，以揭示材料和观点之间的联系。
范文：人贵有恒
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代大学问家胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。如果说成长是一段走向殿堂的路途，那么恒心就是脚下的每一层阶梯，帮助我们不退缩、不放弃，一步一步抵达成功圣殿。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”没有平日里临池学书的屠呦呦才能在多次失败后依然坚持，终于研制成功青蒿素，为饱受疟疾之苦的病人带来了生的希望；袁隆平院士才能埋首于田间地头认真研究，终于培育出超级杂交水稻，解决中国十几亿人口的温饱问题；徐立平才能在工作岗位上不断创新，精益求精，使航天重器遨游于太空之中，自己也成为当之无愧的大国工匠。可见，坚持正是持之以恒的必要条件。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。我们既要注重积累，又要始终坚持，唯有这样才能真正做到持之以恒，也方能以“咬定青山不放松”“我自岿然不动”的姿态傲然立于世间，以“千磨万击还坚劲”的精神笑对艰难困苦，以“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”的心态迎接最终的胜利