【杏坛智慧】 父亲引导宽容 腼腆女孩也成才
韦宁，河北能源技术学院教授，北师大毕业，从教30多年。在《中国教育报》《家长》《莫愁--家教与成才》等报刊发表各类教育文章60多篇，还主编、参编了多部教材。现为唐山市妇联-唐山市网络家长学校的首席五星级公益主讲专家，先后在唐山、北京、杭州等地做家庭教育公益讲座100多场。
女儿高考以高分进入北师大文学院，并且成功竞选北京市和北师大的社团干部。要知道孩子不仅智力平常，而且天生的腼腆内向。作为父亲，我不仅扮演好了第一任老师的角色，而且在家庭里面给孩子创建了最温馨、可信赖的第一所学校，让孩子成人成才，由一株经不起风霜的娇嫩幼苗成长为参天大树。
运用教育心理知识引导孩子合群善交
大家知道，人的气质类型分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四类。其中抑郁质的人易多愁善感，不善交往，常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安。我的女儿就属于这类型的人。虽然理论上说气质类型是先天遗传的，没有好坏，但是与之相应的性格，却有着明显的优劣，无不影响着一个人的成长。
孩子小时候在自己家里遇到点滴的小事，总是怯生生地来问我：“爸爸，我渴了喝水行吗？”“爸爸，天黑了，我开灯行吗？”“爸爸，我看电视可以吗？”若是换了别的家长，一定夸孩子懂事。而我却深知，这是孩子畏首畏尾，遇事不敢做主的表现，长此以往必将影响孩子的成长与发展。做为谙熟教育原理的一名教师，我充分运用了接纳、理解、引导的家教法宝，努力培养孩子善于交流，乐观开朗的性格。
我告诉孩子：“在家里你想干什么只管干就是了，不用跟我说！”即便我这样信任她，孩子还是偶尔来问我，我再三地重复我的观点：“要学着自己的事情自己做主！”我经常带孩子去邻里串门，让孩子逐渐适应陌生的环境和陌生的面孔；将小朋友们约到家中来，让孩子结交伙伴，熟悉行为和游戏规则；日常生活中，我注意给孩子充分的信任，放手让她做自己的事情。
随着岁月的流逝，孩子上了小学。女儿的日常行为在放开，情绪逐渐变开朗，合群善交了，也愿意参加学校活动和社会公益活动。比如，她和几个小朋友合计，一起制作了宣传美化环境、保护绿树的招贴卡片，主动走出家门在小区里面张贴、宣传，锻炼了自己的胆量。在学校开展的读书活动中，带头学习课外的国学和科学知识，获得了河北省小学生语文知识竞赛一等奖。她的学习也相得益彰，以优秀成绩进入重点中学实验班。
学习家庭教育理论促进孩子健康成长
有道是：孩子成长的根在家庭教育，家庭教育的根在家长素质。美国心理学家、三次获得诺贝尔和平奖奖提名的托马斯-戈登博士，提出“父母效能训练”是孩子健康成长的必要条件。他认为在孩子的成长道路上，家长只有充分宽容孩子，积极倾听，才能够让他们自我发现，自我调整，自我进步。我在教育孩子的过程中，非常相信这点，对孩子充分地放手、放心、放权，相信孩子都是积极向上的，向善的。孩子向上，就是要相信他自己能够做得更好，向善，就是要为他人，为社会积极贡献。
孩子因为气质和性格的原因，在初中仍然有胆小畏葸的表现。一次孩子小心翼翼对我说：“爸爸，我总是担心。怕做错事，受到老师家长的责罚。”我郑重地告诉孩子：“你在外面可以干你想干的任何事情，包括坏事。如果不是故意的，爸爸一点都不会怪你。如果是故意的，下回不做就是了。比如，晴雯愿意听撕纸的声音，她可以尽情的去撕扯精美的纸扇。”我的此番言论，只是为了减轻孩子思考时的多虑、做事时的多疑。在女儿犯了错误的时候，我正是采用了这味宽容谅解的胆壮良药。下面是我对待孩子丢钥匙的“恶性事件”的智慧做法。
孩子上初一的时候，某天放学后，孩子都过了晚饭的时间才回来。看到女儿一脸的沮丧，胆怯怯的样子，我猜测是出了什么事情。知道女儿素有胆小畏惧的性格，我故意装作没事人一样的问她：“闺女儿，怎么回事儿，回来晚了？”女儿吭吭哧哧地，半天才憋出一句话来：“爸爸，我把咱们家里房门的钥匙给弄丢了。”
这可真是个大事！我们刚刚搬了新家，里外的门锁都是新安装的。这下孩子将钥匙弄丢了，为了安全起见门锁全要更换，可真够麻烦的。我克制住自己内心的焦躁，仍然和颜悦色地问孩子：“你说说是怎么丢的？”
“下学后，我就去颖颖家玩去了，回来就发现钥匙不见了。”“你没在他们家里找找吗？”“哪儿都找了，就是不见。”我反而安慰起孩子“噢，找不到就算啦，反正你也不是故意的，下次加小心就是了，把要钥匙放好。不过，事情很麻烦，为了安全起见，我们的锁都要更换。”
女儿似乎心安了许多，去洗手吃饭。过了几天，女儿兴冲冲地举着一串钥匙跑回家，“爸爸，钥匙在颖颖家找到了，在她的床底下。我说不会丢吧。不过我知道了，钥匙要放在身上拴好，不能够随手拿着玩，那样就容易丢掉。”我拍拍孩子的脑瓜，宽怀地相视而笑，孩子吃一堑长一智呀！试想，犯了这样“严重”的错误，家长都能够这样宽容孩子，在今后的生活中，孩子还有什么可惧怕的呢？
世界上差别最大的同类动物就是人。我们对孩子的教育应该充分考虑到孩子的性格差异，取长补短，以长克短，而不是不是千篇一律、千人一面。我正是遵循了这样的家庭教育原则和理念，将腼腆内向，不苟言笑，智商一般的孩子，培养成品学兼优的高材生。
学术顾问
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第59期（总第254期）