文丨旧故麻袋
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《他乡的童年》第三站来到了印度，作为中国的邻国，我们对它的了解并不算少，但大多数评价都不太正面。印度，一个常常出现在我们吐槽文里的国家，脏乱差自不必多说，一听“干了这杯恒河水”，都能让人心中一颤，更别提那些稀奇古怪的习俗、种姓制度、奇葩的政策了。但印度除了有些奇奇怪怪的社会现象和环境外，也有让我们惊讶佩服的一面，比如在世界500强企业中，印度人担任CEO的比例高达30%，为什么在这么极端的环境和社会背景下，能够诞生这么多优秀的人才？这自然和教育密不可分。印度的教育是引导式的，并不是老师教你多少就是多少，而在于你想知道多少。在课堂上，你无论有没有考虑好思路，只要你想反驳老师的观点，随时可以举手发言，而且课堂会围绕这一个论点讨论下去，直到产生一个结论为止。比如纪录片的开头就讲了印度大学里以《哈利波特》故事为蓝本讲法律的课堂，讨论的话题很有意思，如果法官在裁决时感受到了惩罚的快感，那就不是公正，是在复仇，一个学生对此提出异议。这样的异议，老师会怎么做，这堂课的法律老师说：不被挑战的课堂，就不是成功的课堂。回看国内教育，若是课堂上无缘无故打断老师上课，提出的问题还模棱两可，你估计会被老师请出课堂。所以，印度的孩子从小就巧言善辩，到社会上，工作上也是一样，能够及时提出问题，并寻求一切办法解决问题。这一点，中国人就很吃亏，因为我们擅长的是执行，大部分人只会埋头苦干。之前看电影《起跑线》，发现印度的教育资源和中国相似，价高者得，你不仅要学习成绩好，家庭也是重要的考核目标，印度没有学区房这一说法，但比中国更为苛刻，想要把孩子送到好的学校，那更是难上加难。
众所周知，印度有着严格的种族划分制度，正因如此，很多印度中产阶级看不到上升的通道，同时也异常恐惧自己的孩子会掉落阶级。所以，他们特长注重孩子的教育，在教育的焦虑上，甚至远远超过中国家长们！
对于一个印度中产阶级家庭来说，孩子有出息的标志就是操着一口流利的英文，获得一所名校学历，为了达成这个目标，他们会从幼儿园就开始想尽办法送孩子上重点学校，上数目繁多收费昂贵的私教。
但贫困地区的孩子怎么办？永远无法享受到优质的教育，就应该被遗忘吗？有一支公益团队，专门给印度贫困地区安装电脑，并取名为“云中教室”，让贫困地区的孩子能够接收到外界的更多信息，给他们未来带来更多的可能性。
这时候，印度的“自主学习”出现了，什么是自主学习？因为“云中教室”里的电脑数量有限，孩子们必须围坐在一起用电脑学习，孩子们会自觉组成学习团队，学习并讨论。也许你会说，让孩子过早接触电子产品不好，万一沉迷电子游戏怎么办，毕竟中国学生沉迷游戏的案例历历在目。可在印度，老师和家长都不带怕的，而且觉得越早让孩子接触电子产品越好。因为你要在给孩子展示电脑强大功能的同时，也要展示电脑的积极用处，而不要让孩子觉得这仅仅是台游戏机。比如在印度的小学学校课堂上，老师会问：“网上购物更环保还是线下购物更环保？”学生们一致回答说网上购物，原因是：大家都这么说。老师又问：“那你们有没有去找找看持相反观点是怎么说呢？”然后学生们开始纷纷举手发言，这样的引导式学习很好用，告诉学生要保有自己的观点，而不是随波逐流。纪录片中，一位大企业家的孩子问他父亲：“如果你回到中学时代，会对你的校长说什么？”父亲说：“让我们自主学习。”学习不仅仅在于传道受业解惑，还在于思考，我们不仅要灌输，还要引导，自主思考，才有讨论、有陈述，有自己的判断。纪录片中，给我们讲述了一个温暖的故事，一位在国内被老师整抑郁了的孩子在印度得到救赎的故事。这个男孩，因为在日常生活中比较好动，在国内常常受到老师严厉的斥责，说他是世界上最不乖的孩子，甚至说他不该活在这个世界上，这让孩子产生了自我否定、厌学等情绪。由于母亲工作的关系，他跟随母亲来到了印度，结果发现，通过在印度的学习，男孩变得开朗，甚至富有创意，爱上学习。于是母亲打算长住印度，即便是要更努力的工作才能负担得起孩子的学习和生活，母亲也觉得值得，她不想让孩子在回国内接受教育，她希望孩子每天开心的去学校，开心的生活。但印度的教育都是优质教育吗？当然不是，因为有将近57%的女孩子，会从中学退学。原因有很多，性别上的不平等是最大的因素。印度有对夫妇专门制作了一本关于“月经”的漫画书，大受好评，甚至远销国外，这对印度夫妇的初衷就是让印度的女孩子们了解什么才是月经，并不是所谓的污秽，也不是你自己不健康，而是正常的生理现象。在一堂生理推广课上，老师问，有多少同学的家长给自己解释过什么是月经，举手的寥寥无几。我再回过头想，我自己好像也并没有被教育多少，至于我是怎么了解月经的，回忆起来好像也没什么渠道，很奇怪的，自然而然就知道了。不过直到上高中，我才能正常去买卫生巾，初中的时候买卫生巾，生怕被同学知道，觉得很害羞，感觉这是难以启齿的事。教育的根本是什么？教育在人，而男女平等，并没有什么男生做得到的事是女生不能做的，有些职业，男人未必有女人优秀。从印度的教育看中国教育，我们有共同之处，也有差异之别，但我们都把教育看得太满，而忽略了教育的本身，繁重的学业压垮了学生的肩背，焦虑的分数折磨了一代又一代的家长。学识不是家长所期待的，分数才是，因为只有更高的分数，才能上更好的学校，就意味着多一条出路。但教育之所以教人育人，是教生存之道，教为人之本，育善意、育心境、育知识。我们这一代错失了太多的乐趣和生存技能，希望我们的下一代，父母可以从《他乡的童年》里学习到，成长到，为即将诞生的孩子留一些新的教育方式，不单纯追求成绩，让孩子有更多的发展。
