名师名校长为何不抓基础

名师名校长为何不抓基础

渐新堂

基础教育中的名师名校长为何不抓基础，这是值得默默苦干坚持奉献的人思考的问题。

八九十年代在全国出名的名师名校长，没有不抓基础的。北京市的数学名师马芯兰所教的数学成绩非常好，中央电视台要求用一句话总结自己的几十年的成功经验，她先坚持说没有，最后说是，要求孩子每做一道题就想想前一道题是怎么做的。我所认识的一位常常被叫去北京参加全国中学管理文件起草讨论的余子勤校长，天天带领学生跑操，到教室听课一坐就是六节一整天，以此来回避一些非教育与非教学事务的纠缠。

而这一套思路显然已经大大地不适应市场经济大潮中的教育，必将被利益集团淘汰。当今教育已经被一些利益集团绑架，尤其是在自说自话的自媒体时代，没有声嘶力竭的高调，没有装神弄鬼的玄乎，没有厚着脸皮的重复，没有出人意外的口号，没有与众不同的新潮，没有自我表扬的韧性，是没有人投钱也没有人宣传的。

利益集团以及驱逐良币媒体，自身不了解不熟悉教育，更不了解基础教育阶段的基础，也为了自己子女读名校以及可以继续使用的关系网，到顶级学校去寻找愿意唱高调的人来扮演名人，在社会发展迅猛时代变迁快捷的今天，来扮演大腕大角儿，扮演拯救全国教育拯救基础教育拯救学科教育的领军人物。给社会一个假象，照这样去不搞基础教育不说基础教育，你的教育就是有档次有品位有眼光的教育，就是成功的教育，就是未来的教育，就是符合国际范的教育。所教的学生不再需要继续接受教育完全可以直接到联合国工作直接等待着做诺贝尔奖候选人，直接到国际上任何名校读书。

这些被选中或者自己努力脱离教育基础想挣得市场中一席地位的人，也无需要去进行抓基础的教育。在顶尖学校里，凡是去抓基础的一定是不识时务的人，被人嘲笑的人，遭受鄙夷的人。因为这些学校的家长深知学习没有基础教育的任务，接受学校建议，早已经付巨资从小学一年级起将孩子交给了校外专门抓基础的辅导机构。就是所谓的高考重点上线率极高的名校，周围有几十个甚至上百个一对一、一对几，或者小班化辅导班强化班，到学校主要是按照西方教育理论，就是来创造来玩耍来享受幸福的。孩子们在幸福一栏的问卷调查写得很清楚，幸福：上学不上课。或者，上了课没作业。

基础教育不再抓基础，又要标榜自己的政绩，表示很忙很累工作很重要，在高等教育很快将要普及的今天，仍然坚持精英教育的一套思路，仍然重复战争年代困难时期的思路，抓冒险抓英雄抓尖子。认真抓、反复抓，天天抓、周周抓、月月抓、期期抓、年年抓。每一学段每一学科每一学生都可以参加无数次国际的全国的全省的比赛，市级区县一级的档次太低都不太想参加了，即使参加也是给当地组织者一些面子而已。不仅仅是学生，就是教师也是被比赛切分得忙着赶场子忙得晕头转向：国际比赛、全国大赛、技能大赛、能力大赛、素质大赛、素养大赛、教学大赛、课堂教学大赛、基本功大赛（基本上没有基本功项目）、教学设计大赛、课件比赛、现代技术大赛、阅读大赛，还有不计其数的杯赛、区域赛、联赛……’

媒体的宣传领导的赞赏，使得普通学校无法安静下来，也拼着命去寻找最薄的地方钉钉子。于是乎大家一起参赛天天一起观赛。365天里，孩子上学校不到200天。结果自然出现部长所说的小学毕业加减乘除都不会做，初三毕业一个班好几个学生九九表不会背的令人寒心的现象。还被人斥之为，谁叫他不是尖子呢，我们给了每一位尖子生发展的空间。

最近大会上说，凡是老百姓反对和痛恨的都要坚决改，真的吗？基础教育会转而抓基础了吗？

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