小学生命教育7个教案|王添强教育戏剧中阶老师培训@上海

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香港戏剧教育导师王添强 教育戏剧

教育戏剧初阶

上海@生命教育

主办:上海剧田

策划:香港明日艺术教育&深圳骑士教育

生命教育的七个教案

《上海英雄群像》 (五、六年级)

《四大发明》(三、四年级)

《公民规范:交通规则 》(二、三年级)

《非典》 (四、五年级)

《维护和平》 (五、六年级)

主题:上海英雄群像 (五、六年级)第三者帮助解决问题

目标:让孩子策划英雄群像的建设

一、暖身:

1节奏步行+抱抱好人数+停/动作:定格扮演雕塑家与雕像

二、研习:

1、线索材料:老师出示英雄电影的海报ppt,向大家介绍什么是英雄?之后讨论有什么是英雄?

2、线索材料:市长的邀请信,请大家做“英雄群”

3、定格画面:给出5个领域的英雄雕像,科学、天文、政治、音乐、医学、工人

(在电脑上找资料,他们的事迹、雕塑给人的意义)

4、建构空间:旨在让孩子给雕塑原地及雕塑风貌

5、身体拼合:塑形雕像

6、教师入戏:老师以市长身份入戏,请孩子做顾问(专家),代市长谢英雄群像的开幕词。

三、舒缓:空中飞行:老师在音乐下,在上海上空飞行,赞美上海的市容,感谢过去很多英雄对上海的贡献。

《四大发明》(三、四年级)第三者帮助解决问题

目标:认识四大发明的价值,树立保护意识

一、暖身:“四大发明拳”(身体猜拳改编)设计四个动作代编四大发明

二、研习:

1、教师入戏:扮演文物保护协会主席,宣布“四大发明之首”评选

2、墙上角色:按四大发明分四组,要求(以火药为例子),画出火药的应用情况,在轮廓内鞋相应的贡献,优点及缺点。

3、动感口号:老师入戏指出四大发明面临失传,要求每组排练对应项目的公益广告,并在最后说一句广告词。

4、入戏会议+扮演:当代中国四大发明,为什么?并月片段扮演其作用及功能。

三、舒缓:在轻缓音乐中想象四大发明在国际上大受欢迎的情境,感谢祖先的努力,期望中国有更多对现代世界贡献的发明。

《第一个发明麻醉剂的人》教育戏剧模式

一、暖身游戏:

1、物品猜猜猜:老师心中想一个物件/孩子通过提问形式来找猜出物件,问题答案只能是yes/no

2、坚持到底:节奏步行+分组+发报纸:一张报纸对折,两边比赛,能静吃到底获胜

二、研习:

1、教师入戏:教师以华佗身份讲故事

2、观点与角度

a救 b救但要他家人同意 c矛盾 d不敢但要想办法 e不就

3、老师入戏作针毡:扮演华佗,如何发明麻药

4、入戏会议:发生牛痘可以怎么办?

5、老师讲解及问答:探索-发现问题-思考方案-解决问题

三、舒缓:音乐想象:老师在浪漫音乐下告诉学生很多伟大的事情都有”坚持下“成功。

公民规范:交通规则 小学二、三年级,教育戏剧模式

一、暖身:

1、红灯停、绿灯行

2、改编木头人游戏

二、研习:

1、老师入戏:扮演受害者家属

2、定格画面+一句话台词:车祸现场

3、思路追踪:受害者、围观者、违章者

4、对话坐针毡:受害者家属与闯红灯的人的对话,其余大家可以提问

5、电视采访(围观者):如何避免灾难再次发生

6、时空转换:回到车祸发生前,如何避免意外发生,重现当时情况,因为改变行为所以不至于发生意外。

7、交通意外防止规范:设计交通安全规范

三、舒缓:深呼吸:想清楚才过马路

《非典》 小学四、五年级 教育戏剧模式

目标:

1、在疫情突如其来的时候正确心态

2、了解正确防控疫情基本知识

3、正确对待感染者(社会支持)

一、暖身:“找病原体”(找图王)

二、研习

1、故事剧场:非典期间,救护车进入老师小区,居民围观,两个男士被从六楼逐层抬下,邻居议论。

2、老师入戏,扮演“医学专家”也可以用专家外衣有学生说出,解释非典及传染病的破坏力

3、老师入戏:说2003年4月发生了胖胖爸爸悄悄回家,遇到邻居说谎

4、良心巷:爸爸为什么对邻居说谎?

5、角色扮演+思路追踪:如果爸爸对邻居说实话,邻居会怎么反应?

6、老师入戏作针毡:老师扮演爸爸,同学说服爸爸去医院

7、入戏会议:大家扮演医疗团队,胖胖和妈妈接下来该怎么做才能防止疫情进一步扩散,代表发言。

三、舒缓:肺腑之言:胖胖和妈妈还在隔离中,爸爸和爷爷也在治疗中,请大家给他们任何一位寄一张慰问卡,你会在卡里写什么?

《上海旅行团》三、四年级 教育戏剧

目标:认知历史、思考历史、历史事件感受共鸣

一、暖身:抛球说心声,接球人说出自己想要去旅行的地方

二、研习:

1、老师入戏:扮演历史学家,各种地名的由来

2、定格画面:a沪申、b徐家汇,c老西门,d上海

3、老师讲故事+时空转换:

学生扮演当年于今日的不同,万国建筑中的故事,中国银行/和平饭店(现在)

4、上海历史“旅游地图”,用立体方法绘画出一张路线图

5、建构空间:每组用身体把地图扮演出来,并由导游介绍

三、舒缓:我能为上海做些什么?老师把上海的辉煌告诉大家,也把一些问题抛出,请学生相处解决办法。

《维护和平》 五、六年级

一、暖身:节奏步行+情绪五级

二、 研习:

1、定格画面:

a古代战争 b现在战争 c野战

2、入戏会议:为什么会有战争?abc每个组将出三个原因并汇报

3、建构空间:战争带来了什么后果?(老师用一些战争破坏的图片带领大家一起建构)

4、思路追踪:

a大家对战争有什么看法?

b如何做才能避免战争?战争和我们有关系吗?

c是不是只有战争不在自己国家就可以?

5、动感口号:反战宣言,动作口号宣传公益广告

三、舒缓:肺腑之言:和平寄语(每个写出自己对和平的寄语)坝址忒在和平树上!借给联合国秘书长。

导师介绍

王添强(Simon Wong Tim Keung )

香港明日艺术教育机构总监、创团董事

王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。

现担任公职包括:中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。

现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。

工作坊邀约

香港明日艺术内陆项目主任

陈岑(小恩):13681117576

微信:clenecia

香港明日艺术教育

微信号:jiaoyuxijucafe
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