小学生命教育7个教案|王添强教育戏剧中阶老师培训@上海
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香港戏剧教育导师王添强 教育戏剧
教育戏剧初阶
上海@生命教育
主办:上海剧田
策划:香港明日艺术教育&深圳骑士教育
生命教育的七个教案
《上海英雄群像》 (五、六年级)
《四大发明》(三、四年级)
《公民规范:交通规则 》(二、三年级)
《非典》 (四、五年级)
《维护和平》 (五、六年级)
主题:上海英雄群像 (五、六年级)第三者帮助解决问题
目标:让孩子策划英雄群像的建设
一、暖身:
1节奏步行+抱抱好人数+停/动作:定格扮演雕塑家与雕像
二、研习:
1、线索材料:老师出示英雄电影的海报ppt,向大家介绍什么是英雄?之后讨论有什么是英雄?
2、线索材料:市长的邀请信,请大家做“英雄群”
3、定格画面:给出5个领域的英雄雕像,科学、天文、政治、音乐、医学、工人
(在电脑上找资料,他们的事迹、雕塑给人的意义)
4、建构空间:旨在让孩子给雕塑原地及雕塑风貌
5、身体拼合:塑形雕像
6、教师入戏:老师以市长身份入戏,请孩子做顾问(专家),代市长谢英雄群像的开幕词。
三、舒缓:空中飞行:老师在音乐下,在上海上空飞行,赞美上海的市容,感谢过去很多英雄对上海的贡献。
《四大发明》(三、四年级)第三者帮助解决问题
目标:认识四大发明的价值,树立保护意识
一、暖身:“四大发明拳”(身体猜拳改编)设计四个动作代编四大发明
二、研习:
1、教师入戏:扮演文物保护协会主席,宣布“四大发明之首”评选
2、墙上角色:按四大发明分四组,要求(以火药为例子),画出火药的应用情况,在轮廓内鞋相应的贡献,优点及缺点。
3、动感口号:老师入戏指出四大发明面临失传,要求每组排练对应项目的公益广告,并在最后说一句广告词。
4、入戏会议+扮演:当代中国四大发明,为什么?并月片段扮演其作用及功能。
三、舒缓:在轻缓音乐中想象四大发明在国际上大受欢迎的情境,感谢祖先的努力,期望中国有更多对现代世界贡献的发明。
《第一个发明麻醉剂的人》教育戏剧模式
一、暖身游戏:
1、物品猜猜猜:老师心中想一个物件/孩子通过提问形式来找猜出物件,问题答案只能是yes/no
2、坚持到底:节奏步行+分组+发报纸:一张报纸对折,两边比赛,能静吃到底获胜
二、研习:
1、教师入戏:教师以华佗身份讲故事
2、观点与角度
a救 b救但要他家人同意 c矛盾 d不敢但要想办法 e不就
3、老师入戏作针毡:扮演华佗,如何发明麻药
4、入戏会议:发生牛痘可以怎么办?
5、老师讲解及问答:探索-发现问题-思考方案-解决问题
三、舒缓:音乐想象:老师在浪漫音乐下告诉学生很多伟大的事情都有”坚持下“成功。
公民规范:交通规则 小学二、三年级,教育戏剧模式
一、暖身:
1、红灯停、绿灯行
2、改编木头人游戏
二、研习:
1、老师入戏:扮演受害者家属
2、定格画面+一句话台词:车祸现场
3、思路追踪:受害者、围观者、违章者
4、对话坐针毡:受害者家属与闯红灯的人的对话,其余大家可以提问
5、电视采访(围观者):如何避免灾难再次发生
6、时空转换:回到车祸发生前,如何避免意外发生,重现当时情况,因为改变行为所以不至于发生意外。
7、交通意外防止规范:设计交通安全规范
三、舒缓:深呼吸:想清楚才过马路
《非典》 小学四、五年级 教育戏剧模式
目标:
1、在疫情突如其来的时候正确心态
2、了解正确防控疫情基本知识
3、正确对待感染者(社会支持)
一、暖身:“找病原体”(找图王)
二、研习
1、故事剧场:非典期间,救护车进入老师小区,居民围观,两个男士被从六楼逐层抬下,邻居议论。
2、老师入戏,扮演“医学专家”也可以用专家外衣有学生说出,解释非典及传染病的破坏力
3、老师入戏:说2003年4月发生了胖胖爸爸悄悄回家,遇到邻居说谎
4、良心巷:爸爸为什么对邻居说谎?
5、角色扮演+思路追踪:如果爸爸对邻居说实话,邻居会怎么反应?
6、老师入戏作针毡:老师扮演爸爸,同学说服爸爸去医院
7、入戏会议:大家扮演医疗团队,胖胖和妈妈接下来该怎么做才能防止疫情进一步扩散,代表发言。
三、舒缓:肺腑之言:胖胖和妈妈还在隔离中,爸爸和爷爷也在治疗中,请大家给他们任何一位寄一张慰问卡,你会在卡里写什么?
《上海旅行团》三、四年级 教育戏剧
目标:认知历史、思考历史、历史事件感受共鸣
一、暖身:抛球说心声,接球人说出自己想要去旅行的地方
二、研习:
1、老师入戏:扮演历史学家,各种地名的由来
2、定格画面:a沪申、b徐家汇,c老西门,d上海
3、老师讲故事+时空转换:
学生扮演当年于今日的不同,万国建筑中的故事,中国银行/和平饭店(现在)
4、上海历史“旅游地图”,用立体方法绘画出一张路线图
5、建构空间:每组用身体把地图扮演出来,并由导游介绍
三、舒缓:我能为上海做些什么?老师把上海的辉煌告诉大家,也把一些问题抛出,请学生相处解决办法。
《维护和平》 五、六年级
一、暖身:节奏步行+情绪五级
二、 研习:
1、定格画面:
a古代战争 b现在战争 c野战
2、入戏会议:为什么会有战争?abc每个组将出三个原因并汇报
3、建构空间:战争带来了什么后果?(老师用一些战争破坏的图片带领大家一起建构)
4、思路追踪:
a大家对战争有什么看法?
b如何做才能避免战争?战争和我们有关系吗?
c是不是只有战争不在自己国家就可以?
5、动感口号:反战宣言,动作口号宣传公益广告
三、舒缓:肺腑之言:和平寄语(每个写出自己对和平的寄语)坝址忒在和平树上!借给联合国秘书长。
王添强(Simon Wong Tim Keung )
香港明日艺术教育机构总监、创团董事
王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。
现担任公职包括:中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。
现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
工作坊邀约
香港明日艺术内陆项目主任
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香港明日艺术教育