为个训课堂增加一点色彩
本周是有点丧丧的一周，本周是充满思索的一周，本周是我的个训课堂初遇瓶颈的一周，两节的个训课均以小怡的各种不配合而失败。为什么本周的两节课都失败了呢？课下我反思自己的课堂，去咨询小怡班内的老师后我才发现，这两节个训课失败是注定的，而且如何不去及时改正，个训课还会继续失败。
小怡今年九岁，是一个智力障碍的孩子，她和班内所有的孩子一样喜欢玩、喜欢吃，她还有一个不同于别人的爱好——要笔和本子写字，在最开始上个训课之前，我已经了解她的这一爱好。于是，在我们两个人的课堂中，我果断的选择了笔和本子作为他的个训课强化物，当她能够达到我的课堂目标之后，我就会奖励她用笔和本子写字，同时尝试辅导她能用笔和本写出一个“规范”的字，而不是乱画，这一切都在我的计划之内有序的进行着，但是这周的她却对这个强化物失去了兴趣，对个训课堂失去了兴趣。当她初次表现出不想上个训课之时，我一度认为是因为“笔和本子”这个强化物对她失效了。于是，在经过询问小怡班主任后，我改变了强化物，再次和她一起进行了个训课，然而她依然不愿意参与到个训课中，这让我陷入了深深的深思.....
当我去反思我所上过的每一节个训课后，我才发现其实我的个训课最大的问题就是课堂太过单调、没有色彩，每一节的课堂都太没有设计感了，整节课下来有点枯燥无味的。我所教的个训课是认知，它主要是训练学生对物体的颜色、形状、分类、图形等等基本的认识能力。我本月对小怡的个训训练主要是在衣物的认识以及分类方面，所以最近的个训课课堂基本的过程就是认识棉袄、毛衣，然后通过指认、拿一拿以及两种衣物分类来提高学生对衣物的认识能力并建立学生分类的意识。现在回忆我的个训课，好像我的个训课基本都是一种颜色一种基调下来，没有诱人的导入，没有激发学生兴趣的游戏设置，没有很好的师生互动，整节课都很无趣。
为什么我的个训课会变的无趣呢？细想才发现，其实在我的潜意识中我还是没有将个训课当成一节真正的课堂，而是将它当成个训，一对一的辅导训练，所以每一节课都会直接讲授重点，希望学生能在有限的时间内去接受更多的知识、技能，从而忽视了其他方面。然而经过本周的事情后才发现，其实个训课也是一节完整的课堂，而且是一节特殊的课堂，在这节课堂中，老师和学生是一对一的，想要上好这样一堂课的前提及时学生必须信任老师，学生必须愿意去和老师一起参与活动，只要这样才能让我们的个训课堂高效进行。
而增加师生亲密关系，让学生愿意参与课堂最有效的方法是什么呢？我觉的就是要随时分析学生情况，根据学生情况制定出一个有趣的导入，激发学生参与学习的兴趣，教学过程也应该根据学生情况循序渐进的进行，讲授过程、游戏设置也应该生动有趣的，当每个教学环节都配上不一样的颜色，整节个训课就活了起来，孩子就会愿意跟着我们去走进课堂，我们也会在无形之中慢慢和孩子走进，和孩子建立一个亲密关系，让孩子信任我们，毕竟亲其师才能信其道！
有一篇论文这样说道“高效的课堂是有效教学的保证，有效课堂理应是五颜六色、色彩斑斓的。”为个训课堂增加一点色彩，让个训课堂也变得色彩斑斓，让个训课堂真正活起来，这样学生和老师才会在轻松、快乐的氛围中参与活动、获得成长和进步！