【教学设计】认识最轻与最重（第一课时）

认识最轻与最重（第一课时）

孙红侠

洛阳市新安县特殊教育学校

教学目标:

1.A类学生认识“最轻最重”的关系,理解其相对性。培养学生

运用“最轻最重”的数学知识解决实际问题的能力。

2.B类学生在教师的帮助下认识“最轻最重”的关系。会指出两

种物品的“轻和重”。

3.C类学生在教师的全面帮助下能参与学习活动。

教学重点:认识“最轻最重”的关系,理解其相对性

教学难点：培养学生运用“最轻最重”的数学知识解决实际问题的能

力,重在实物观察和体验

教学过程

一、情境引入,激发学生学习兴趣

1.课件展示一一公园照片。师:看照片上的同学在玩什么?(电脑出示两个学生玩跷跷板的情景图)看一看谁轻谁重。

2.出示课题。师:今天我们就来认识最轻和最重。

二、探究新知,经历、体验“最轻最重”

1.比一比:(1)蒙眼猜轻重:出示几组相同的物品(两个苹果、两个装水的水桶)(苹果)请一生上来试一试并提问:你是怎么知道谁轻谁重?(掂一掂)(水桶)请一生上来试一试并提问:你是怎么知道谁轻谁重?(提一提)…

2.同学们都通过动动手,如:掂一掂、提一提, 知道以上物品谁轻谁重。那么除了上面这两种方法外，你还有其他的方法吗？(橡皮、书本和乒乓球)

观察:指针偏向左边(橡皮),所以书本重,乒乓球轻

师:看来我们在使用天平时,要注意看清指针,指针偏向哪边就说明哪边的东西重。

3.除了天平能帮助我们准确地知道物品的轻重外,还有很多这样的仪器呢, 同学们想知道吗?下面我们一起来看一看有哪些吧。

4.小结:看来,物体的轻重,我们可以联系自己的生活经验看一看,想一想,也可以动手试一试,还可以借助一些工具,只要能做到认真观察,动脑思考,就一定会想出最好的办法。

三、巩固练习

1.公园照片:说说谁轻谁重,你是怎样判断的。

2.练习。

四、总结延伸:

同学们这节课学得愉快吗?课后到学校和家里观察观察,看看还有哪些东西可以比较轻重,用你喜欢的方法比一比。

五、教学反思：

相同的两种物品比较轻重对学生比较简单,学生也能正确地进行判断,可是不同的两种物品比较轻重,学生往往难以判断,如:乒乓球书本、和橡皮比较轻重,学生往往认为乒乓球最轻,因此,教师要让学生多体验,再去判断。重点放在三个及以上物品轻重的比较，需要联系生活多拓展一些。