李展飞:我终于变成了自己当年讨厌的样子

01

中午没睡觉,本来想好了一个话题,打算好好写一下,然而那是一篇长文,需要耗费的心力比较多,只能暂时放下,另起炉灶。

有的人很好奇,我为什么要每天写文章,也好奇我哪来的那么多话说。

为什么要写呢?

算是跟自己较劲的一个过程,强迫自己写,让自己坚持下去,因为我知道这是一件好事。

至于哪来的那么多话,这个也很简单,多关注时事,多思考,如此而已。

02

从05年踏入教育行业,到现在16年,从一个小伙子变成了中年油腻大叔,因为缺乏锻炼,身体发福,鬓角的白发也不断出现。每每拍照的时候,便觉得自己面目可憎,于是照片也拍的少了。

回忆起来,便觉得岁月无情,又岂止改变了我的容颜,更改变了我的心态,自己讨厌的又何止今天外表,还有太多当年自己讨厌的东西。

考大学的时候,脑子一热,填报了华中师范大学,虽然名字有师范,其实没想去师范,只是因为学校在武汉,然而没敢报武大,孰料差了三分,让华中师大给我一脚踹了出来。

这一脚差点给我把五脏六腑踹掉,让我整整四年没缓过劲来。

没想到这一脚又把我踹进了另一所师范院校,大概是冥冥之中自有定数,命该如此吧。

我对老师本来是没什么好感的。因为求学的时候遇到那么一两个给我留下阴影的老师,从此便赌咒发誓决不当老师。

没想到造化弄人。

03

毕业回到自己的母校一中,当老师也当班主任,那时候自己想,我以前讨厌老师的行为绝不会去做,以前受到的压迫肯定不会施加于学生身上。做一个让学生喜欢的老师,让学生在课堂可以自由讨论,不受拘束。

我至今还想着我第一届学生,有个小女生,在开学没几天的一天中午跟我一起回家的路上对我说:“老师,咱班同学可喜欢你了!”

我听着美滋滋的,我终于成了一个学生喜欢的老师了!

在班里我实行“民主管理”,由学生自行管理,班里自行决定班干的去留,不用问我,任课老师也喜欢到我们班来上课,因为我们班的“气氛好”“活”……

我也总能为犯错的学生的开脱,想着他们肯定是有这样那样的理由,无非就是迟到几分钟,上课说了句话,偶尔不交作业……

第一次月考我信心满满,觉得学生在这种氛围下,成绩不好才怪!

成绩一出来,果然,怪了!

邻班的是一个老班主任,我们俩班是一套老师,然而成绩相差悬殊,我一下就愣了。

04

我当时并不知道原因,明明是我做到了自己当初想成为的样子,为何学生的成绩还会如此差,这种感觉让我感到很讨厌。

后来不断总结反思中,也开始明白,学习是一个痛苦的过程,必须先付出痛苦才能换来知识的增长。在开始接触知识中,它并不有意思,因为人的天性变得好逸恶劳。

真正明白学习的意义,并自觉且一直努力的学生并不多,尤其是高一学生。当时生源质量并不好,学生不愿意付出努力,也不明白学习带来怎样的变化。

学生知道的,只是老师或者父母灌输给他的,这些不足以持续不断的调动自身的学习积极性,所以导致的结果就是在我的课堂上,他们不需要对我保持敬畏感,没有底线,也就失去了做老师的权威。

和学生做朋友不是不行,而是自己不能做到收放自如,短期内学生会喜欢管理松的老师,甚至会认为你是一个好老师。但从长远看,对学生百害而无一利,学生也会渐渐感到不满意班级学习氛围,而结论自然是老师管理不行。

和学生做朋友把握不好尺度,很容易把前面老师建立的各种课堂秩序、学习习惯、各种管理全部摧毁。而且如果下任老师接班,也会更抗拒新来老师的严格管理。

05

后来我开始改变自己。

能不能和学生做朋友呢,能,但是这种朋友是一种特殊朋友。

该放松的时候,可以尽情放松,但是该严厉的时候,一定要严厉,这个度,一定要把握好。

我会在课堂上鼓励学生积极回答问题、主动回答问题,也会在课下狠狠的批评学生,将那些违反纪律、不交作业等学生严格处理。

我会在课下关心学生,也会在讲台大声训斥那些违纪的学生。我会告诉学生问题必须自己解决,也会为了学生生病住院而熬夜不睡。

我会想法设法给我的课堂增加一些新意,在可控范围内给学生带来些欢乐,缓解学生内在的压力。

慢慢的,历届学生也都明白我是一个什么样的老师,我发现我对他们的严厉,其实并没有妨碍多少他们对我的喜欢。

随着时间的推移,班主任工作开始轻车熟路,从事管理岗后,对学生的要求比以前更加严格,不喜欢我的学生也明显多了起来。但是我知道,我这样做是对的。

师生其实没有什么天生的敌对,严格要求,都是为了学生好。有的学生以后能明白过来,有的可能永远不会明白。

年龄大了,慢慢地便对学生是否喜欢自己不那么敏感了,毕竟,连自己都变成了当初自己讨厌的样子,又何况学生呢。

还好,我依然眼中有光、心中有爱……

END

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