“不能让孩子输在起跑线上”OR“孩子，你慢慢来”？

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“淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事：花绳绕过来，刚好要系上的时候，另一端又突然滑走了。孩子，你慢慢来，从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用你5岁的手指。”

这段文字出自台湾作家龙应台写的《孩子你慢慢来》一书。

这本书自2005年出版以来，风靡两岸三地，影响了一代又一代父母。

从龙应台的文字里，我们知道了，对待孩子的成长，不是只有那句“不能让孩子输在起跑线上”，还有另一种态度——孩子，你慢慢来。

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对待孩子成长的态度，取决于你认为孩子的人生，是“长跑”？还是“短跑”？

两者的答案，是不一样的。

如果将人生的终点设在生命的尽头，那么，人生就是一场马拉松式的长跑。认为人生是长跑的父母，会用平和的心态鼓励孩子：“孩子，你慢慢来。”

如果将人生的终点设在高考，那么，人生就像一场100米的短跑。认为人生是短跑的父母，会用焦虑的心情催促孩子：“孩子，你不能输在起跑线上。”

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生活中有许多父母，不仅要求孩子不能输在起跑线上，甚至还要求孩子“抢跑”。

还未上学，就要学拼音、学汉字、学英语、学数学……原本应该天真烂漫的孩子，过早地被超负荷的“抢跑”压得喘不过气来。

2000多年前的孔子说：“欲速则不达，见小利则大事不成。”

当我们一味要求孩子“不能输在起跑线上”时，其实正不知不觉犯着“欲速则不达”的错。

我也曾犯过这样的错。

记得大女儿读小学二年级、小女儿还在读幼儿园中班时，我给大女儿报了一个周六的硬笔书法兴趣班。

想想小女儿在家也没事，就让她跟着姐姐一起学。

结果，有一次我去兴趣班接她们时，看到小女儿一脸无奈地在一个个“品”字格里写字，歪着脑袋、斜着身子、握笔姿势也显然不对……

因为她尚未识字，也不知道字的笔画顺序，只好将写字当画画，完全不按笔画顺序，依样画葫芦而已。

那一刻，我忽然明白，让手部肌肉尚未发育完全的幼儿园小朋友，过早地练硬笔书法，不仅无益，而且有害。害她形成了错误的写字姿势，害她形成了错误的握笔习惯，害她对练书法这件事再也没有无趣……

于是，我停止了小女儿的课程。那一刻，她特别开心，搂着我的脖子说：“妈妈，我再也不用担心星期六了。”

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又比如，大女儿上幼儿园时，老师让她们做10以内的加法。放学时，别的小朋友都做完回家了。只有她还在教室里掰手指头，为算不出答案而急得哭鼻子。

那段时间，我特别担心，幼儿园里就跟不上其他小朋友了，那读小学了咋办？

于是，女儿每晚本可以画画、看绘本、搭积木的时间，被我强制要求做数学题，但依然错误百出，让我抓狂。

不过，很奇怪的，上了小学一年级后，女儿忽然开窍了。有一天，她举着一张满意的数学考试卷，对我说：“妈妈，我现在觉得数学很简单呢！”

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在两个女儿的成长过程中，我渐渐明白，孩子的成长自有其内在规律。

幼儿园阶段，孩子们喜欢在大自然中玩耍，看一群蚂蚁如何搬家，看一条蚯蚓如何在泥土里钻进钻出，看一阵秋风如何将树叶吹下，看一片白云如何变幻出各种形状，看一群大雁如何排成人字形飞向远方……

台湾诗人、画家席慕蓉曾说过，如果一个孩子在他的生活里没接触过大自然，譬如，摸过树的皮，踩过干而脆的落叶，她就没办法教他美术。因为，他没第一手接触过“美”。

鼓励“孩子你慢慢来”的龙应台，在大儿子安安、小儿子飞飞小的时候，常带他们去公园里喂鸭子，到野地里玩泥巴、采野花、抓蚱蜢、放风筝，在花园里养薄荷、种黄瓜，去河边骑单车远行……

这个阶段的孩子，如果让他们做数学加减法，因为孩子的抽象思维还没发展到一定程度，问她2+5=？他们往往会一头雾水。

上小学后，孩子们的抽象思维能力提高了，加减乘除这些知识自然就能轻松明白了。

因此，在合适的年龄做合适的事，往往事半功倍，反之则事倍功半。

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其实，学习也好，人生也好，绝不是一鼓作气的短跑，而是一场持之以恒的长跑。对于长跑来说，是看谁第一个起跑？还是看谁笑到最后？

我欣赏龙应台的教育理念，不催孩子“抢跑”，而是用“孩子你慢慢来”的心态，蹲下身去，倾听孩子成长过程中内心的声音，陪伴他们身心健康地成长，笑着到达“终点”。