程红兵：应对未来教育，校长需要具备什么样的素养

应对未来教育，校长需要具备什么样的素养

程红兵

人们越来越清晰地看到时代在不断地向前发展，未来社会将产生巨大的变化，作为基础教育的校长肩负着历史的使命，应该具有了解变化、适应变化、投身教育变革的文化自觉。

首先是理解改变。这个社会正在加速度的向前发展，几何级数，迭代发展，让我们目不暇接，社会因何而变？社会变化的趋势如何？未来社会具有什么样的基本特征？未来社会的人才标准是什么？弗里德曼在其所著的《世界又热又平又挤》一书中提到：未来世界将不会简单地以发达国家和发展中国家来划分，而分为高想象力（HIE）和低想象力（LIE）两种国家。“如果我有一个创意火花，我可以在香港找设计，通过杭州阿里巴巴找厂商来贴牌生产，由一个网站来设计企业LOGO，真正的增值恰在最初的创意之上……”所以在这个世界上，判断一个国家的标准是创新，一个国家要么是高创新的，要么是低创新的。校长办学如果只是两耳不闻窗外事，一心只抓升学率，这样的校长是不会了解社会变化的，有头脑的校长一定是关注时代发展的脉搏，了解未来社会的发展走向，关心社会巨大变化。

其次是适应变化。了解社会变化，特别是要了解社会变化对教育将产生哪些影响，对学校办学将产生什么影响，积极思考学校如何从容应对社会的巨大变化。这其中最关键的是校长应该有学习力，校长置身社会变革的巨大洪流之中，如果缺乏必要的学习力，那么就会故步自封，适应社会变化就无从谈起。除了观念的学习、思想的学习，一个重要的学习内容就是现代技术的学习，特别是技术世界的变革日新月异，技术对教育的变革产生巨大的冲击力和影响力，技术本身也在不断迭代创新，校长是以排斥的心态一概拒之门外，还是不假思索地拿来主义？有头脑的校长应该是以包容的心态努力学习，研究技术对教育教学的正面影响，同时也警惕技术带来的负面影响；积极思考技术对课程改革的推动作用，并加以适当运用，做技术的主人，而不做技术的奴隶。

第三是主动应变。有头脑的校长一定是基于未来社会的发展趋势，探究学校教育的培养目标，以积极的心态主动应变。世界经济论坛2015年提出的“21世纪未来人才必备的关键能力”，就是：创新思维能力；批判性思维能力；解决问题能力；协作能力。这些就是未来学校教育应该着重培养的能力。基于现代学校教育的问题，不断地对之进行价值层面上的深刻批判，思想层面上的深度反思，不断地追问问题根源，不断地探索解决问题的路径方略。面对课程，面对课堂，面对评价，面对学校文化，面对教师队伍，面对管理方式，不是一味安之若素，习以为常，而是不断地否定昨天，探究在现代社会环境下的教育，探究未来社会趋势下的学校办学，探究什么样的课程能够适应未来社会人才标准，探究核心素养下的课程建设与课堂设计、课堂评价。有头脑的校长，一定是带着对美好未来有着美好憧憬的人，想象未来的校园，未来的教师，未来的课程，未来的课堂，未来的学习样态，未来的学校生态，等等，这些都是校长积极主动应变的必然选择。

（此文发表在《教育家》2021-3）