（原创）教育随笔：若不学着去思考，你只能是在瞎忙
最近有好友问了我这样一个问题：您每天这样辛苦忙碌，既要备课、上课、听课，还要做教研、读书、写教学反思……您是如何做到的？如何才能让自己不再瞎忙？
其实以前的我和很多老师一样都有类似的困惑，在人生步入了不惑之年之际，开始让自己静下心来下来，重新思考过去十六年的教育教学生涯，在历经心灵崩溃后逐渐感悟到：要想让自己不再瞎忙，必须学会独立思考、找准前行方向。
从2010年开始，我开始让自己“从40岁开始，学着做教育”：
学会独立思考——不断反思中做更好的自己
目前制约很多人专业成长发展的最大障碍，其实就是失去了独立思考能力，很多时候只是在被动执行着各种行政命令，长年累月机械重复着同一样工作，长久单调的生活也就让很多人产生了职业倦怠。内心始终渴求过一种幸福完整的教育生活，开始在异常喧嚣的教育环境中，力求寻找内心的一份安静，于是就从“一日三省做更好的自己”做起。
1.早上提前一小时到校
一个人如果能够把握住早晨的最佳时光，也就有能力去把握好自己的人生。在别人还在梦乡之中时，我已经在6:30达到学校开始了一天的工作，在接下来的一个小时内，需要将一天的教育教学工作进行规划，对每一个时间段进行预想，也就是说当别人7：30到校的时候，我已经提前了一个小时的准备工作。
正是由于自己每天总是超前一个小时进入工作状态，所以在接下来一天的工作都是应付自如、自信满满。要想取得成功，必须从每天比别人早起开始。
2.晚上阅读写作两小时
在经过了一天的工作之后，其实需要给自己一个梳理反思的整理过程，绝大多数的人是缺少“一日三省”这个最关键的环节。每天晚上8：00到10：00期间，是自己独立思考进行反思的黄金时间段，在别人看着“狗血”电视剧的时候，我开始了思考、阅读、习作。
首先要对一天的教育教学生活进行自我反思，有对社会热点问题的自我思考，对课堂教学环节的反思梳理，有对教育难点问题的策略探索……
其次要针对反思遇到的应按问题，要有针对性的阅读，以求借用他人的智慧来丰富自己的头脑。
如果说阅读他人的文章是为了输入，那么写作就是自己才华的输出。为此，“每读必写”就成了自己每晚自我成长的必要环节。
正是自己多年来养成了独立思考、不断反思的好习惯，才让自己“越努力，越幸运；越勤奋，越幸福”。
找准前行方向——要选择自己的兴趣点前行
读着这段有点刺耳的话语，笔者心中隐隐作痛。的确如此，很多时候我们都会听到很多老师盼着退休，只盼这早日“脱离苦海”。为何会有这样的局面，就是在于很多人只是把教书当做自己养家糊口的职业，所做的一切就是为了晋升职称，以便获得更好的报酬，这原本是无可厚非的事情，可是一旦退休之后异常失落，找不到人生前行的方向。
目前一些教育工作者存在着职业倦怠感，其实就在于对于自己的教育教学缺乏研究，长年累月充当着教科书与专家的传声筒，缺乏自己对于教育教学的个人独到见解，做了一辈子的教书匠，已经失去了最初从事教育事业的激情与勇气。要消除这种现象，教师就要多方面进行教育教学研究，不畏艰难，坚持不懈，这样才能找到教学的乐趣，提高自己的教学积极性。但是，另一方面，教师还要杜绝教学研究的虚假性，保证教学研究的真实性和可靠性，从而更好地服务于教育教学。
教学研究是教师教育教学工作中不可或缺的环节。目前我们的教育教学改革已经进入到了深水区，教师致力于教学研究，大胆进行教学改革势在必行。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说，研究工作对于教师来说，并不是什么神秘莫测和高不可攀的东西。不要一提研究就感到害怕。就其本来的基础来说，教师的劳动是一种真正的创造性劳动，它是很接近于科学研究的。他的话不无道理。反观我国的教育教学研究，主要存在两方面的问题，一是教学研究的畏难性；二是教学研究的虚假性。这关系着我国教育的成败。
为此，在扪心之问之后，我依然决定：引领孩子们回归实验室。无论是初三物理的启蒙学习，还是毕业班的升学学习，我利用一切可以利用的条件回归实验室。我的这一“课改”之路历经了近三年，目前也已初见成效，最近我将这些年来自己进行物理“课改”的实践探索整理出了一本书稿——“初中物理课程学习的理论与案例探究”，里面收集了我的一些“课改”感悟，以及典型的课改案例。目前自己正在“让物理教学回归实验室”的课改路上坚定不移地走着……
目前“减负”已经成为了一个社会热点问题，一提到“减负”，人们自然会联想到给学生“减负”。可是又有谁会想到我们的教师同样步履维艰地挣扎在教学的第一线。其实教育“减负”首先就应该给教师“松绑”，否则让教师们每天都承受着过重的心理负担和干着一些无聊的工作，试想还会有多少工作的热情，长此以往我们的教育将会走向何方，让人不敢想象，也就是说很多一线教师每天辛苦的忙碌其实就是在“瞎忙”。
如何从目前的教育困境中突围，那就需要让自己带上思考，做一个不再瞎忙的教师，那就要学会寻找一条自我救赎之路，从而找到属于自己的职业幸福，为此需要对教育始终保持虔诚的信仰，要学会选择好自己的兴趣点执着前行。
2017年,带上自己的独立思考,投身教育科研,不再做一个瞎忙的教师!
在这里，聆听一线草根教师的教育心声！
作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级报刊、杂志刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。