《西游记》读书会——“春日”书写
因为发朋友圈，很多朋友问你的《西游记》读书会，怎么才能参与。再说一遍：
同学为了自家娃读书，把娃的同学们也组织一起，做《西游记》的读书会。迄今，本人以极大的热情，客串了忘记了几场了。
另外说一句，我同学这种资源共享的做法，我觉得特别好。她还经常给孩子班级配备图书，组织孩子的好朋友一起读书写字，比那种给孩子传递恶性竞争观念的家长要明智好多——孩子有朋友互相切磋，家长有朋友互相促进，在一个温和而友好的环境中，大家各得其所，甚好！也因此，我喜欢这种客串，因为读书氛围好极了。
读书会目前基本每个周五晚上7点开始，9点或者9:30结束。开始的时候，好几个小朋友和家长信心满满地参加，结果，不能坚持，因此，到昨天晚上，大概有8位左右小朋友参加吧——读书如取经，所有的艰难都得取经人本身受着，孙悟空一个筋头云十万八千里，正好翻到西天取经，但是，取来的经不算，或者，人家那经不是给他准备的，压根儿就不给取。命运的预设就是他们必须组团完成这个事情。所以，取巧不得，投机不得，心不正不得——读书，亦如此。只是来听听，跟听了个故事没什么区别，对阅读能力、语文能力等各项能力没有太大关系（有一点点，比如增加背景知识）；听了，不写写，听过的很快就忘记了；写了，不讲讲，谁知道你写懂了没有呢？
因为是带着自己的孩子读书，所以，基本原则是论语的“古之学者为己”，这句话如何理解呢？荀子解释了一下：“君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静；端而言，蠕而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口，口耳之间则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉？”也就是，“君子之学”。
《西游记》是一本非常神奇的书，完全可以作为孩子们的基本书阅读。无论是修炼做人做事，还是提升阅读能力、写作能力、认字能力，都是好书，关键是小孩子喜欢，大孩子喜欢，大人也为之倾倒。无论谁，都可以从里面看到自己需要的那个内容——这就是经典吧！
昨天读的是43——46回。重点是黑水河的鼍龙和车迟国的虎力大仙、鹿力大仙和羊力大仙的故事。
孩子们进步非常明显，之前的阅读中，引导他们分析和朗读那些诗词歌赋，该如何欣赏。到昨晚，一个个都是小宇宙大爆发的模样。
层层浓浪，迭迭浑波，层层浓浪翻乌潦，迭迭浑波卷黑油。近观不照人身影，远望难寻树木形。滚滚一地墨，滔滔千里灰。水沫浮来如积炭，浪花飘起似翻煤。牛羊不饮，鸦鹊难飞。牛羊不饮嫌深黑，鸦鹊难飞怕渺弥。只是岸上芦蘋知节令，滩头花草斗青奇。湖泊江河天下有，溪源泽洞世间多。人生皆有相逢处，谁见西方黑水河！
比如这个段落，是写黑水河的景色的。小朋友说，为了写出这“黑”，作者是多么用心啊！围绕一个“黑”，乌潦、黑油、一地墨、千里灰、积炭、翻煤，黑的连牛羊都不愿意喝这水，鸦鹊之类的鸟儿本身也不白，还嫌太黑不容易飞。并且，描写的还这么精彩……看到这种文字，不仅不再绕开了，还能够有条理地赏析几句，这当然是进步，还是大进步了。
再看看小朋友们关心的问题：
这位小哥关心的内容和我关心的居然出奇地一致啊！
这位小哥关心的这个《心经》从乌巢禅师那集就开始了，每次遇到难处，孙悟空就会给唐僧念叨这个心经。
还关注到了龙族的事情
——这两个问题，是我们几位同学共同关注的话题。
这位小哥，也不仅仅停留在对情节的关注了，留意到唐僧同学特别怕水，每次看到水，不是惊，就是哭——唐僧从生下来就被母亲放到河里，漂到寺庙过上了没有父母的生活，用现在“原生家庭”的理论解释，这个孩子简直太没有安全感了，又偏偏接受了这样一个使命，一路上担惊受怕，动辄就被妖怪拿来要吃，要么就是被逼婚，活得太不容易。
唐僧小名叫江流儿，一出生就被放到水里，这回，又掉到黑水河里，过了一阵，又掉到通天河里……这孩子读书如此细致，居然能够发现唐僧怕水。
针对孩子们的问题，和老师们想引导的关注点，古典文学的两位同学，使用了她们专业的读书法，引导大家重点讨论了如下话题：
笔底波澜，重点关注写法的变化。品析了一段早春的景色描写。疏通了四十四回的回目，法身元运逢车力,心正妖邪度脊关——这个回目告诉我们，我国文化太博大精深，水深的很呢！
然后，梳理车迟国斗法的情节，是如何写的。
（贵银同学今天做了个非常小清新的ppt，必须夸她一下）
关于龙族的情况。《西游记》中龙族有几次降雨，第一场雨是泾河龙王降雨，这哥们为了和袁天罡赌气，修改了降雨的时辰和降雨量，犯了天条，被魏征梦中宰杀，引出来了唐王李世民如冥府等故事，然后才有了后来取经的任务。这位泾河龙王，就是黑水河这场的主角鼍龙的爹，而泾河龙王又是西海龙王的妹夫——由此得出，降雨这个事情，并不由着龙王，降雨是个大工程，首先需要批文件，然后需要各个部门的配合，才能完成一场降雨。并且，既然是工程，就必须精准，不能豆腐渣地糊弄，文件批了下多少就多少，几点下就几点下。
（爱红的美款ppt）
第二场降雨，是孙悟空为了泼灭红孩儿的三昧真火，调来四海龙王降了一场私雨，这雨也是调集了四海龙王的水，但是没管用，最后还是观音菩萨用净瓶装来了江河湖海中的水，才泼灭了这火。最后，观音菩萨傲娇地说，四海龙那个是私雨，我这个净瓶里的才是甘露水浆，才能灭火——老师引导着对比了一下，其实水还是那个水，就是拿水的人不一样了。加持了法力。
然后，就是车迟国斗法的这场雨，这场雨是这样求来的：
其实还是人家虎力大仙的本事求来了雨，但是被孙悟空给截胡了。拦下了施云布雨的众位仙官儿。
最后，老师分享了关于想象的问题。荒诞的合理和合理地荒诞。（这个问题，特级教师周益民老师有一个课例就叫《荒诞的合理和合理的荒诞》我觉得特别好）
接着，老师解决了一下《西游记》中众位龙子龙孙的情况。关于白龙马，是龙王的三太子。回答了上面小朋友的问题。但是，大家还纠结一个问题，就是“太子”这个称号，一般都是能够继承王位的人，三太子，难道是三个太子吗？同样，哪吒也是三太子——这是为什么？在此也就教于方家。
最后，我们共同总结了一下两位老师是如何读书的：前勾后连，对比分析，用强大的事实得出结论（观点），顺便给孩子提了一下，说话要有证据，提出一个观点，必须要有证据（事实）支持，否则，就是空话套话大话，取经路上，不许打诳语，说妄语。
然后，以“鱼”那个段落为例，讨论了名物的重要性，顺便安利了一本《海错图》，小不点么读竖排版无标点繁体字，居然也妥妥的了！
然后，布置了一个用西游记中的字词语句写春天的作业，很欢乐地收上来几位同学的大作：
五年级的小朋友能够有此文笔，假以时日，一定可以再上一层楼了。有望在《西游记》读完之后，有个更大的飞跃。
也就不怀疑，红楼梦中诸位小友们也不过十二三岁，就一个个才情满满了。认真读书，努力书写，原来总也不会错的。