爱心化春雨，倾情撑蓝天
十几年来，我一直担任的是低年级的班主任工作，“忠心献给事业，爱心捧给孩子，放心留给家长。”一直以来是我的工作准则。低年级学生年龄小，自控力差，言行较散漫，加上孩子们的学前教育各不相同，参差不齐, 这给班级管理带来了一定的难度,也我深刻的体会到班主任工作的艰辛与劳苦，日常工作中，我力求做到：
一、爱字当头，责字为重
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作中，使我深深地懂得班主任工作首先是投入爱，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要富有爱的情感更要富有爱的行为。我信奉“孩子是教师的影子，教师就是孩子的镜子。” 小学生常常从“细节”、“小事”来评价老师，老师就是他们的一面镜子，老师的一言一行都会给学生留下深刻的印象，对他们产生影响。所以，想要规范学生的行为习惯，提高学生的自身素质，首先就要规范自己的行为，提高自己的素质。比如，要孩子上学不迟到，自己就要提前到学校；每个星期一的早上举行升旗仪式，要求孩子立正站好，要用严肃认真的态度和正确的姿势来对待升国旗，首先就要我在升国旗时，态度要严肃认真，姿势要正确；在学习上要求学生书写认真工整，我在板书时就做到书写规范工整，不潦草。随手拣起地上的一片纸屑，把教室里的桌椅板凳摆放整齐，把劳动工具一一整理放好，把讲台上的粉笔摆好，这些细小的行为都在潜移默化的感染着学生、激励着学生，当学生喊我老师好的时候，我总是面带笑容地回一句“你好”，这些虽然是小事，我觉得这本身就是对学生的引导，有些话，你可以不要用语言说，用你的眼睛，用你的手势，用你的心去说，甚至你可以什么也别说。无声的教育，也能收到很好的效果，
二、爱心浇灌 悉心培养
教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发扬帆前进。在我所在的班级里，洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，渗透到每个家庭之中。比如，班里有个女孩叫刘芳颖。她是一个比较胆小的孩子，不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，全身不自在，回答问题就口吃。为了帮助她练习胆量，我经常设计些很容易的问题，让她回答，帮她树立信心。并且私下经常找她谈心，鼓励她，培养她的学习习惯。一段时间后，让他担任小组长，试着让她带着本组同学读课文，她竟大胆的读了起来。同学们也很激动，在她的带领下，都放声的读了起来。这以后我又慢慢的让她喊操，虽然第一遍声音很小，在我和同学们的鼓励下，她的声音越来越响亮。看着孩子的成长，心里有说不出的喜悦。
三、忘我工作，悉心配合
班主任工作的责任让我每天到校很早，离校最晚。我的孩子在上幼儿园时，我没有接过一次孩子，没参加过一次孩子园里举行的亲子活动。有一次 ，孩子回家来，委屈的哭着说：“妈妈，小朋友都说，我只有奶奶，没有妈妈。”我抱着孩子心疼的流下了泪水。今年孩子上二年级了，家长会前，孩子说：”妈妈，去给我开家长会吗？你要不去，会扣我们小组分的。”看着孩子期待的眼神，我拍了拍孩子的肩头，说：“让奶奶去吧，妈妈是班主任，走不开呀！”孩子撅着小嘴极不情愿的走了。看着孩子离去的背影，我无法表达自己内心的情感。多少次，为学生组织活动；多少次，去和学生交流；多少次，和家长亲切交谈；又有多少次，发短信为学生做考前鼓励。可是，面对自己的孩子，我是一个称职的母亲吗？无数个夜晚，当我忙完手里的工作时，孩子已经睡熟了。看着孩子蜷缩的身影，我心里充满了歉疚。
四、培养干部，加强管理。
班干部是班集体的骨干，是班集体的核心，是联系学生和老师的纽带，有人把班干部比作班级的“火车头”，是老师的“左右手”。因此，在班干部的人选上，我注重挑选具有一定号召力、自控能力和组织能力的人选。
例如，每天早上有的学生很早就到了学校，但他们不知道珍惜时间，在没有老师的时候，有的同学在走廊里疯跑打闹，有的学生在座位上三五成群的讲话，为了把这段时间好好的利用，我就在班里选了正负两个班长，并且给他们明确分工，让正副两个班长来管理，让他们坚持早到校，来了之后就要求一个班长检查清洁，一个班长带领同学们读书。配合学校开展的小组合作学习，我又把班里同学分成了八个小组，每小组设立一个小组长，共同监督、引导组里孩子的学习，学习委员每周根据小组长的记录，评选冠军组，发放冠军组标志牌。这样的举措，大大提升了学生的学习兴趣，激发了孩子的争先意识，使班里形成了一股积极向上的学习风气。在我和班干部的共同努力下，我们班多次被学校评为先进班集体，多次获得卫生流动红旗，学习，纪律，卫生各个方面，获得了学校和家长的一致好评。
五、热情关怀，鼓励后进
大星星，小星星同是辽阔天空中的一颗星；红花，白花同是花园里的一朵花；优生，后进生同是教室里的一名学生。所以，老师要深入的了解他们的心理特点，要善于发现他们的闪光点，帮助他们树立起自信心，要多多的给予赞许、表扬和鼓励，带动班集体用满腔的热情去关心和帮助他们，使他们体会到老师的善意和班集体的温暖，消除疑惧心理和对立情绪。。 我们班有一个特殊的学生，因为小时候的生病，他变成了一个聋哑学生，说话，听力极差，他的家长为了让他和正常的孩子一样受教育，把他送进了我们学校。看着家长那恳切的眼神，我无法拒绝。他初到班里来时，哭着不进班，我就尽量用多种方式和他交朋友，让他高兴的上学来，平时，我尽量多关注他，只要我值班的时候，我就和他一起吃饭；他作业不会写，我就握住他的手写，下课帮他补习功课，平时上课时对他付出的比别的同学要多，学习生字时，别的同学要求看黑板做端正，他把书打开，每讲一个字，我不仅对其他的学生讲解，还时时走到他的面前指给他我讲到哪里了，别的同学读课文时，我会走到他的面前，手把手的教他怎样朗读，只要发现他比以前有了进步，我都会及时的表扬他，鼓励他，我想把特殊的爱给特殊的他，希望他也能够在这个班集体中快乐地长大！现在，这个孩子一见到我，就高兴地用他那表达不清的语言说这说那，他的家长每次送他到学校来，说的最多的一句话就是：“张老师，谢谢您，孩子碰到您真是他的幸运呀！”简简单单的一句话，让我感受到不仅是家长的放心，更是身上担的责任之重大呀！
六、诚心沟通，家校配合
孩子健康成长，需要学校、家庭的和谐配合。对于缺少教育经验的家长，我都会通过校信通及时给予一些具体的方法和建议。对孩子在学校的表现，我都能及时给家长沟通。通过真诚的沟通，家长们都觉得：老师向家长反映情况，并不是要投诉孩子，更不是看不起孩子，只是想与家长相互配合，共同努力，采取最有效的方法来教育孩子，促使孩子进步。这样，家长们都认定我是值得信赖的老师，都会积极配合我的工作，形成良性循环。
作为班主任，累并快乐着。实际上，班主任工作就在这点点滴滴、细细碎碎之中。我深知：教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，挥去的是功利；根根粉笔画出的是彩虹，留下的是泪滴，奉献的是自己。但是，对于当初的选择，我今生无怨无悔，在以后的日子里，我会用自己的双手和大家一起默默耕耘，共同托起明日希望的太阳！