【教学设计】倾斜的伞

【教学设计】倾斜的伞

高玉梅

新安县特殊教育学校

教学内容：生活语文五年级上册第10课《倾斜的伞》

【教学目标】

1、知识与技能：

（１）正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是读好体现父子俩至爱亲情的语句。

（２）理解课文内容，了解文章题目的含义。

2、过程与方法:抓住重点段落，以读为主，理解文本，体验情感。

3、情感态度与价值观：了解在雨天爸爸对“我”的呵护以及“我”对爸爸感动、感恩，体会父子之间的浓浓亲情。

【教学重难点】

重点：理解课文内容，品味、有感情地朗读课文。

难点：引导学生品词析句，体会爸爸和“我”之间那种温馨的情感，关爱他人，做一个充满爱心的人，学会感恩和回报。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、设疑导入，揭示课题

1、同学们，你们有过打伞的经历吗？相信都有，伞是一种平常的事物，可是平常之中，常常蕴含着不平常。你想了解这把伞的与众不同吗？今天，就让我们一同走入作者的情感世界，来认识这把倾斜的伞。（板书1：倾斜的伞）

2、请同学们和老师一起读课题。

二、初读课文，整体感知

1、伞为什么是倾斜的？同学们带着好奇，听老师读一遍课文，读完之后，说说你仿佛看到了什么画面？

2、你来说，雨中爸爸为我撑伞，伞完全倾斜到我这边；还有吗？你来说，爸爸为我留伞，而他却冒雨跑回。这些场面确实温暖。

3、如果让你用文中的一句话或一个词来概括，你会用哪个？

我忘不了那雨中父亲的背影，也忘不了那把充满了温情而又倾斜的伞！词语是“温情”一词。（板书2：温情）

三、品读课文，体会情感

1、问题预设：同学们，“温情”一词让我们倍觉温暖和感动，请同学们大声朗读课文，把你感觉温暖的句子画出来，读一读，说说你的感受。

2、预设反馈：

画完了，谁能起来读一下？这个小男生来读。

（1）正犯愁时，我发现头顶上空已经被伞完全遮住，爸爸的大半个身子却露在外面。我急忙说：“爸爸，伞斜了，把伞往你那边靠靠吧。”爸爸说：“没斜啊，不要紧的。”雨越下越大，爸爸的衣服已经完全被淋湿了。

A很好，你感受到什么？你觉得“爸爸，伞斜了，把伞往你那边靠靠吧。”这句话写得很好，一个“斜”字看到了伞完全倾斜到我这边的情形，感受到了爸爸对我的关心和疼爱；

B还有吗?这个小女生来说，你觉得这句话很好，爸爸说：“没斜呀，不要紧的。”一个“没斜”，看到了爸爸爱孩子胜过爱自己，这是爸爸对我的爱。是深深的父爱，是浓浓的父爱！太棒了！

C我和爸爸的对话，属于什么描写？有什么作用？小云来说，对话属于语言描写，对推动故事情节的发展至关重要，写作中有了它，内容就更丰富多彩！

D就让我们来分角色读，男生先读，女生后读，读出父爱之深，父爱之浓！女生读的富有真情，这些词读得特别好，男生可要努力赶上哦。

（2）还有吗？那个小女生来读。到了学校门口，爸爸坚持要把伞给我，他执拗地说，到教室还有一段路呢，让我不要淋湿，说完他就冒着雨跑了。他的背影很快就混入来来往往的人群里不见了，可我的心却久久不能平静，泪水溢满了眼眶。

A读完了，你想说些什么？嗯，你觉得“泪水”一词用得很好，望着爸爸雨中的背影，想着他衣服淋湿的难受，我的泪水溢满了整个眼眶。这溢出的哪里是满满的泪水，分明是我对爸爸的爱。

B还有其它感受吗？小贝来说，这溢出的是泪水，是爱，更重要的是走进生活，我们面对父母的爱和付出，孩子要心怀感恩，懂得回报；面对父母的辛苦和劳累，我们要充满孝敬，为家分忧。

C非常好，让我们带着泪水的感动，心怀感恩，一齐读这段话。四、激情延伸，品味关爱

1、同学们，课文读到这里，我们终于明白了课题“倾斜的伞”的真正含义，“倾斜”的伞下有动人的故事，“倾斜”的伞下有温暖的亲情，这便是父母之爱的伟大，家人亲情的可贵！

A读课文最后一句话，读出亲情的温暖和珍贵，“我忘不了那雨中父亲的背影，也忘不了那边充满了温情而又倾斜的伞”！

B“温情”这个词读得非常好！让我们一起来歌唱全天下的“父母之爱”吧！

2、“爱”是一个永恒的话题，生活中我们总是被“爱与被爱”包围着，幸福着。请同学们回忆一下生活中“爱的点滴”，写在爱心卡上，自由地将这些卡片贴在这堵爱心墙上。（贴卡片，围成心形）

一颗大大的爱心，昭示了爱满人间，情暖人间。只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。我们播爱养善，一路同行，我们向着美好，出发！

【板   书】

浓  浓  父  爱

10倾斜的伞         温 情

感   恩、孝  敬

教学反思： 课堂流畅自然，重点突出，作为知识传授目标达到了。就是教态要放松，声音再洪亮些、语速再慢一些，课堂“我的心久久不能平静，泪水溢满了眼眶。”这个高潮部分，要多读、抓住关键词读、体会真挚深沉的父子之爱来读，读出温馨、读出感人，做得不够充分，以后改进，不断提高。