写一写自己的父母（3-6年级学生写作指导及范文精讲）
助力每一位学生阅读写作水平的提高
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编者按：3-6年级课堂习作进行精讲内容的推送已全部结束！为进一步拓展孩子的写作能力，我们又将小学阶段常写常考作文进行了精选，并给出详细的写作指导和优秀范文，继续跟随“一堂作文课”学习，帮助孩子提升写作能力吧~
在孩子眼中，爸爸妈妈们的是什么样的呢？下面这些是小学不同阶段孩子对自己父母的描写，稚嫩的文字中透露着对爸爸妈妈的满满爱意！一起欣赏下吧~
小学3年级作文
“火夫”妈妈
梅芝
“脸大脖子粗，不是大款就是火夫。”记得赵本山表演的小品《卖拐》中有这样一句台词。这句话让我想起体形胖胖的妈妈，她足足有180多斤，赶上国家重量级摔跤队员的体重了。她圆圆的脸上泛着红晕，走起路来一扭一扭的，样子十分可爱。（引用式开头，描写了妈妈的体态。）她出身厨师世家，厨艺可谓是无与伦比。
记得前些日子，妈妈带着我陪同事去餐厅吃饭，当服务员上了一道“鱼香日本豆腐”时，只见盘子里红红的、软软的豆腐飘着诱人的香味，妈妈忍不住拿起筷子夹了一块豆腐放进嘴里，回味了一下，然后说：“好吃，好吃！大家快来尝尝。”我和妈妈的同事不约而同地笑了起来，说：“看把你美的，有那么好吃吗？”妈妈点点头。我舀了一勺豆腐放进嘴里，觉得这道菜的味道很一般。没想到，就在回家的路上妈妈到超市里买了一袋豆瓣辣酱和一盒日本豆腐。
做晚饭的时间到了，妈妈拿着配料单，像个孩子似的兴冲冲地跑到厨房，做起了这道“鱼香日本豆腐”。只见妈妈往锅里倒了少许油，等油冒出了一缕缕白烟，妈妈快速地将配好的作料放进锅里，挥动铲子不停地翻炒，然后，又将豆腐倒进锅里搅拌，不一会儿，妈妈把这道菜做好了端上桌子。“快尝尝这豆腐！”只见脸上滚动着汗珠的妈妈急切地催促道。我小心地夹了一筷子豆腐，吹了吹，然后放到嘴里，顿时感到豆腐软软的、细细的、滑滑的，不禁大声叫道：“真好吃！”转眼间，这道菜就被家人一扫而光了。（详写妈妈吃过一道菜就能做出一道菜，展现了妈妈的厨艺高超。）
渐渐地，妈妈学会了做一道道美味佳肴。有这样一个“火夫”妈妈，我感到十分幸福。（总结式结尾：有这样一个“火夫”妈妈，“我”感到十分幸福。）
老师评语
1.开头巧妙：开篇引用小品中的台词，给文章增添了新的元素，读来风趣幽默。
2.形象突出：文章运用外貌、神态、对话及动作描写，刻画出了“火夫”妈妈的形象，使人物形象栩栩如生，同时也体现出母女之间的深情。文章具有浓郁的生活气息，令人印象深刻。
小学4年级作文
我的“鼠”老妈
尹思婧
老妈属鼠，说起她的特点，简直跟老鼠一个模样。我觉得用“贼眉鼠眼”“鼠目寸光”“胆小如鼠”这些成语来形容老妈真是太符合她了。（直接入题。）
先说这个“贼眉鼠眼”吧。每当我做作业、练琴或者干其他事的时候，隔着房门，总能感觉到老妈那双“鼠眼”透过门缝在窥探我，看我是不是专心，是不是开小差了。等我回头看时，她总像什么事情都没发生一样在做自己的事情。而一旦发现我不认真的时候，老妈准会立刻走过来批评我、纠正我，真让人烦透了。
接下来就说“鼠目寸光”吧。我有很多理想，特别是小时候“梦寐以求”地想长大当一名军事家。可每当我和他人高谈阔论自己理想的时候，老妈就给我泼冷水：“我可不要你将来长大成个什么大人物，我要的是你现在认认真真地学好功课，干好你现在该干的事，我就满足了。”瞧，不要以后多么辉煌，没有一点远大理想，这不是典型的“鼠目寸光”吗？
说起“胆小如鼠”，那更是像极了。我都这么大了，可老妈总是反复对我说，要我注意这个，注意那个，特别是我单独出门时，老妈总会不厌其烦地唠叨着。就是出了家门，还能听见身后她的声音：“记得早点回来，过马路要小心，别和陌生人说话……”而且每次我玩一些刺激性的游戏时，老妈就会跟在我后面心惊胆战的，生怕我有什么闪失，所以时时都在“后方”提醒我。（成语的运用不仅突出了老妈的严格，脚踏实地，对“我”的关心，更凸显了小作者不俗的写作功底。）
唉，瞧我这个“鼠”妈妈！（结尾点题。）
老师评语
1.选材典型：文章在介绍“我”的“鼠”妈的形象时，不同凡俗地把“贼眉鼠眼”“鼠目寸光”“胆小如鼠”这几个贬义词褒用，选取了“观察我写作业的事情”“谈论我的理想”“千叮咛万嘱咐要我注意这个注意那个”，突出了鼠妈对“我”的严格要求和希望“我”脚踏实地并时刻关心“我”的伟大母亲的形象。
2.紧扣文题：小作者紧扣文题“‘鼠’妈”，通过“贼眉鼠眼”“鼠目寸光”“胆小如鼠”这三个含“鼠”字的成语从反面介绍了“鼠”妈的伟大母亲形象，使主题更加突出，文题更加鲜明。
小学5年级作文
我有一个“懒”老爸
吴敏
“老爸，吃饭了。”“你们先吃，我一会儿就来。”“老爸，关灯睡觉吧。”“你们先休息，我赶完这点工，一会儿再睡。”我的老爸就是这样，除了工作，别的都“懒”得做。（小作者的语言功底很扎实，很好地把贬义词用作褒义词。）
老爸经常很迷糊
某天早上，我刚睁开蒙眬的睡眼，就看见穿着时尚的老爸正在刷牙。我两眼直放光，像是见到了UFO：“老爸，你啥时候买的衣服？太新潮了。”我大惑不解地问。老爸看了一眼自己的衣服——两个袖子露出毛茬，整个一“乞丐服”。老爸叼着牙刷口齿不清地说：“哎呀，衣服穿反了……”说着就跑进卧室去换衣服了。（侧面描写
烘托爸爸工作很刻苦，生活中的一些琐事却很马虎。）
老爸有时很刻苦一天半夜11点，我突然想上厕所，跑到卫生间门口，却发现里面“灯火辉煌”，隐约还可以看到一个“思想者”在刻苦读书，我用脚后跟想都能想到，这一定是我的老爸在厕所里用功呢。我一个劲喊：“老爸，你快点，快出来！你女儿要上厕所……”谁知老爸不紧不慢地说：“等一会儿，我看完这页再说。”我急得咬牙切齿，做出一副要把门踢开、把他抓出来的架势。老爸这才连忙说：“好了，马上出来！唉，人家看个书都不得安宁。”（运用语言描写直接刻画爸爸工作的刻苦劲头。）
老爸还很馋
那天老妈下午买回来一瓶营养快线，我5分钟就把它“搞定”了。老爸一下班，看到桌上的饮料瓶，还以为没喝过，便张开“金口”，准备喝进肚中。可嘴刚到瓶口，猛然发现这是一瓶空饮料，立即开始“撒娇”：“呜呜呜……是哪个小坏蛋把饮料都喝完了……呜呜呜……”笑得我和老妈前仰后合。我只好装老成地说：“乖，不哭，一会儿再给你买一瓶。”
这就是我那又可气、又可笑的可爱老爸！
老师评语
1.选材典型：小作者选取了一些能够突出爸爸性格特点的日常事情，生动真实。
2.表达灵活：作文运用直接描写和间接描写相结合的表达方式，使爸爸的形象跃然纸上，如现眼前。
小学6年级作文
我眼中的父亲
高晨曦
在我眼里，父亲是我人生中遮阳的大树，是我成长的力量源泉，是我开拓未来的指路航标。（把父亲比作“大树”“力量源泉”和“指路航标”，写出了“我”眼中父亲的重要作用，形象生动又有文采。）
他是一座大山，用那凝重而坚定的眼神教会我勇敢、坚强，用他有力的大手教会我成长，用他宽阔的肩膀教会我包容。我的父亲有着黑黝黝的脸，矮矮的个子，他的唇边长满了胡子。每当他高兴的时候，常常用硬硬的胡子扎得我咯咯直笑。（详细写出了父亲在“我”眼中的样子，尤其将父亲的胡子写得很真切。）
我的父亲学识渊博，而且能说会道。无论是数学还是语文都能讲得头头是道，常常使我敬佩不已。我有思考题不会做，只要他在家我就踏实多了。有一次，我觉得我的作文已经写得很不错了，就坐在电视机旁看电视。父亲回来后我兴高采烈地把作文给父亲检查，心想一定会得到父亲的赞赏。可是父亲看了我的作文后眉头一皱，给我指出了很多缺点，我憋了一肚子的气，可仔细想想又觉得父亲讲得很有道理。
父亲非常爱我和妈妈。每到假日总会做几道我们喜欢吃的菜，常常使我们赞不绝口；别人送给他的东西他总也舍不得吃，全拿回家和我们一起分享。
人无完人，父亲也有一个坏习惯，就是不喜欢做像拖地、洗碗、洗衣服之类的家务活。父亲和妈妈工作都很忙，家务活总会留到双休日才做。双休日妈妈总是急匆匆地吃过早饭就去洗衣服，父亲却把碗一推就去看电视或是玩电脑去了。妈妈要去晾衣服了，看见桌上的碗筷原封不动地摆在那里，就叫父亲去洗，父亲不情愿地说“马上，马上”，却总是不动。妈妈晾完衣服见桌上的碗还没有洗，就会火冒三丈地揪父亲的耳朵，父亲嬉皮笑脸地连声求饶道：“马上，马上！”弄得妈妈哭笑不得。（对父亲言行不一、嬉皮笑脸的细节描写反映了父亲不喜欢做家务的特点。）
这就是我眼中的父亲，一个慈祥、博学、幽默还有点小毛病的父亲。
老师评语
1.运用修辞：文章开头运用排比修辞，写出了“我”眼中父亲的形象，增强了文章的感染力，同时写出了“我”对父亲的情感。
2.层次分明：文章先点明“我”眼中的父亲，中间部分从四个方面具体写“我”眼中的父亲，结尾点题，点明“我”眼中父亲的形象。