关于班风

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关于班风

什么是班风？

正规的解释是：班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向。也就是一个班级的风气。

简单地说，我认为，班风实际上也就是一个班级成员共同的习惯。比如：有的班级学生一进教室即静，一坐在位上即学，哪怕个别不学，至少也不影响别人。而有的班级学生，上课铃声响了，才开始往教室赶，坐在了位上，仍然话语不断。这就是两种不同的班风。

每次考试结束，成绩没出来，那个班级考的好，大家也能猜个八九不离十。除了生源之外，关键不是老师教的怎么样，而是那个班级的班风好。因此，我们可以说，影响一个班级学习成绩优劣的最主要因素，不是老师也不是家长，而是这个班级的学生同伴。

班级各个成员的好习惯或者坏习惯，不管他原本是多么的微小，如果刚开始的时候没有能够很好的控制与引导，随着时间的延伸，就会被反复地叠加，无限地放大，最终就形成了一个班级难以被改变的班风。

能够影响、改变一个班级班风的人是谁？只有是班主任。

为什么有的家长喜欢择校、择班，其目的有择任课教师的成份，但主要是去选择一个班风正的班级。说白了，就是在选班主任。也就是说，一个班级的班风是不是正，与班主任的能力，特别是付出的努力息息相关。

班风之所以能够影响学习成绩，是因为他可以潜移默化地影响班级的学习环境、学习氛围、以及每个成员的学习习惯。

因此，要想提升一个班级的学习成绩，就要从抓班风开始，从抓每个学生的行为习惯开始。良好的班风，可以提高班级成员的学习效率。当然，这是一名班主任很辛苦，也很伟大的工作。他不仅很漫长，也会出现反复，要反复抓，抓反复。

班主任越厉害或者说管理班级越严格，是不是班风就好呢？厉害会造成学生的短暂害怕，或者说，班主任的课，学生安静，但别的老师的课，学生立马又炸开了锅。学生是很会挑老师的。班主任在与不在两个样，这不是班风好的表现。

班主任很会忽悠或者说很会做思想工作，是不是班风就好呢？我认为这也不一定。班风是学生长期养成的一种习惯，并不是三言两语的说教就能改变的。就像我们要求学生“食不言、寝不语、行有序、无秽语”一样，光说是不行的，他需要班主任长期坚持不懈地去抓、去监督、去落实。

因此，一个班级的班风要想提上去，我认为班主任至少要做好两点：

一是要帮助班级形成一套行之有效的班级规则和班级文化氛围。让大家知道什么事可以做，什么事不可以做，或者什么时候该干什么事。例如，入门即静，落座即学，上课不能说话，作业要按时交等。

二是班主任一定要勤。勤巡查，勤督促，勤纠错。如果班主任能够经常早到班，经常在其他老师上课的时候爬窗户，这个班级的班风一定不会差。

我们经常说：哪个班的自习课秩序好，那个班级的班风就好。这句话是很有道理的。因为学生已经形成了班主任的眼睛始终在看着她们的习惯。

班风好，班级的学习氛围、学习成绩就好，我始终这样认为。