五点的主意

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五点的主意

王存鑫故事的下文如何续，关注我公众号的两位朋友，不约而同给出了相同的答案。一个是去年曾经教过他的，我的同事李老师，她的微信名字叫“点点”。另一个微信名是“点点点”的朋友，虽然不知道她的真实姓名，但肯定是一位热爱教育的同行。五个点给了我一个不谋而合的三字真点子，那就是“冷处理”。

嗯，我考虑了再三，五点的主意应该是目前最好的主意了。因此，我决定，就按照她俩的决定，从今天起，先把这事放放，就像没有发生一样，把自己的态度小心地收藏起来，既不动之以情，也不晓之以理，以不变应万变，冷处理这件事。让学生在一段时间老师的无视中，自己去诊断这件事的前因后果，去抚平自己的偏激与固执，让“对抗”的心慢慢平和下来，让冷也能变成热的正能量。

冷处理不是不处理，他是对于一些个性比较强、一时半会拐不过来弯的学生，采用的一种缓兵之计。例如：当你发现学生埋头看小说，欲收而他拒不给你的时候；当学生迟到，问他他说不想起的时候；当学生没交作业，问他他说忘了的时候……如果我们的老师态度再强硬一点，有的学生可能心不服但口服了，还有的学生可能就是一场暴风骤雨的针锋相对。这时候，我们何不考虑一下冷处理呢？急于求成，也许会把事弄崩，徐而缓之，也许是不治而治。作为教师，我们面对的是有感情有思想有个性的生命。对于突发事件，冲动是魔鬼，意气用事常坏事。放一放，再放一放，不要让一个问题又生出一个问题，让彼此都冷静一下，都有一个恢复理性的时间。冷处理是一种智慧，也经常是消除矛盾的一剂良药。

教育是一种慢工细活，性急吃不了热豆腐。对于学生的软对抗，特别是那些压根就不把老师的批评放在心上的学生，为了教师的职责，我们就智慧的冷处理吧。让知心铸就慧心，改造学生的同时也修炼了我们的品质。一举两得、一箭双雕、一石二鸟，五点的主意真是一个好主意。