巧妙的对话设计 |《水和云的对话》孙宇阳
潍坊北海中学七年级（9）班 孙宇阳
某日，天似穹庐，流水潺潺。
【交代对话环境，暗示活动对象】
“喂，谁能跟我聊天啊？”水大声问道，尽管过往的行人只听见哗啦哗啦的流水声。
“好啊，一起聊呀，我在天上呢。”水说的话，得到了回应。
【对话开始，两个艺术形象出场】
水抬头望去，天上只有笼罩着大地的云，以及太阳拼命透过云层射出的一束光。
“我在这儿呢。”一朵云动了动，朝水的方向飘来。
“我看到你了！”水很兴奋，“不得不说，咱们俩一个在天上、一个在地下，天天碰面，关系还挺近的。对了，听说有一天我会成为你，是真的吗？”
云变成人的形状，点了点头。
【对话颇有情缘——表情、动作、语言生动、具体】
“当一朵云多好啊，每天在高高的天上，无忧无虑地飘来飘去。”
“行到水穷处，坐看云起时。”【联想巧妙,强化情缘】
“对，对，就是这句！写得多有味道啊，我还给自己定了一个任务：就是把这首诗背下来。据说呀，现代人每天都有任务，且不止一个，好不容易来我们这儿玩一趟，还要发朋友圈、打卡完成老师们布置的任务。”
【再次联想——嘲讽当前学校教育的现状】
“你是因为什么才要去背诗呢？”
“自己想背，就背喽。”水说。
“哈哈，”云笑了，“好随性，你是自由的。”
“知我者，云也。我曾经是逆流而上，来找寻这条河的源头。”
“这又是为什么呢？”
“想回到这里，探求'自由’的真谛！”
“但要知道，你现在就处于'自由’之中啊。”
“真的吗？做自己想做的事，就是自由吗？”水惊奇地问。
“为什么不是呢？”云反问道。
“原来我一直都是自由的啊！”水释然地笑了。
“我们从出生那一刻起，就是自由的啊，那你为什么还要来探寻自由呢？”云有些奇怪地说。
“我怕会和人一样失去自由。”水答道。【照应前文“背诗”打卡、发朋友圈一事。】
“谁说人就一定不是自由的呢？”看着远处缓缓走来的禅师【禅师，敬辞称和尚，尤指有德行的和尚】，云若有所思地说道。
“这位高僧又来了。他天天来这儿，遇见聊得来的人，从早晨一直聊到傍晚，最后才回家呢。”
“他就是个自由的人。”云淡淡说道。
“是这样的吗？”
“无论哪种境遇下，他都做着自己喜欢的事，难道这不是一种自由吗？”
“那人们常说的'大道至简’【“大道至简”，意思是大道理——即基本原理、方法和规律——是极其简单的，简单到一两句话就能说明白。】'顺其自然’，不是也没几个人能真正做到吗？”
“正因为没多少人做得到，所以才觉得自由如此可贵。”
“那我可要珍惜这宝贵的自由，沿着河流徜徉远方，去享受属于我自己的那一份自由。”
【对话中探讨自由的真谛】
“好，那你还等什么呢，快去吧。时间可不等人。”
“那，再见啦？”
“再见。”
云未转身，而是继续保持人的形状，目送水离开……
第二天，一张人状云与流水的照片，刷屏了很多人的朋友圈。【照应前文内容】
【照应题目，结束对话，相互告别，全文自然收束
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