部编版二年级语文上册 7.妈妈睡了 朗读教学设计

7.妈妈睡了 朗读教学设计

朗读文本解析

《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过孩子对睡梦中的妈妈的描绘，我们感受到了他对妈妈满满的爱，而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。

朗读要点把握

1.确定朗读基调

本篇文章辞藻虽不华丽，但可贵的是真挚的情感溢满全篇。因此，在朗读时最重要的便是情感的投入，不管是学生还是老师，每个人都是妈妈的孩子，有着对妈妈无限的爱，读时带着妈妈和我彼此之间浓浓的爱一字一句地读出，打动自己，也能够打动听众。

2.明确朗读重点

2.1在朗读这篇课文时，孩子将自己妈妈在睡梦中的美丽、慈祥、劳累一一述说。朗读时应指导学生读出轻柔的语气。

读课题时宜缓、宜轻，尤其是“睡了”两字更宜声音放低，小心翼翼生怕把妈妈吵醒了。第一自然段中“好熟，好香”重读，间隔稍长，收尾时尾音拉长。

“睡梦中的妈妈好慈祥”，“慈祥”是妈妈的第二个特征，读时宜重，宜绵长，回味妈妈的关爱。“妈妈微微地笑着”后面肯定回答“是的，她在微微地笑着”读时，渐次扬读。后面句子中的“又”字说明妈妈经常陪伴着我，给我讲故事，“又”字宜重读，满心欢喜地读出来。

“睡梦中的妈妈好累”中的“好累”凸显出妈妈的操劳，读时宜低沉、绵长，表现出对妈妈的疼惜。“妈妈的呼吸那么深沉”语速缓慢，语调低沉，紧跟的后一面语速稍快，前后形成一定的落差，急切的心情表现出作者对妈妈的关心。“累了，乏了”渐次抑读，两者之间不换气，愈显作者对妈妈的爱和不舍。

2.2 课文中含有大量“的”字短语，也有“得、地”字短语，注意要读得短而轻。“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”等提示学生读时不拖音。特别注意文中这句话，“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”，句子比较长，有两个“的”应指导学生读好停顿。

3.扫清朗读障碍

① 读准多音字“粘”、“发”，文中的读音为zhān,fà。

② 结构助词“的、得、地”读轻声。

③ 表现妈妈特征的词语“美丽、慈祥、好累”要读准并且读音较重。

课文朗读标识

妈妈睡了

妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己/先睡着了，睡得好熟，好香。

睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛/闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛/也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。

睡梦中的妈妈好慈祥。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都挂满笑意。好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿/讲给我听……

睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么深沉。她乌黑的头发/粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟/在唱着歌，风儿/在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该/好好睡一觉。

课文朗读录音