部编版二年级语文上册 7.妈妈睡了 朗读教学设计

7.妈妈睡了 朗读教学设计

朗读文本解析

《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。我们透过孩子对睡梦中的妈妈的描绘,我们感受到了他对妈妈满满的爱,而通过孩子观察时的想象,也体会到了妈妈对孩子深深的爱。

朗读要点把握

1.确定朗读基调

本篇文章辞藻虽不华丽,但可贵的是真挚的情感溢满全篇。因此,在朗读时最重要的便是情感的投入,不管是学生还是老师,每个人都是妈妈的孩子,有着对妈妈无限的爱,读时带着妈妈和我彼此之间浓浓的爱一字一句地读出,打动自己,也能够打动听众。

2.明确朗读重点

2.1在朗读这篇课文时,孩子将自己妈妈在睡梦中的美丽、慈祥、劳累一一述说。朗读时应指导学生读出轻柔的语气。

读课题时宜缓、宜轻,尤其是“睡了”两字更宜声音放低,小心翼翼生怕把妈妈吵醒了。第一自然段中“好熟,好香”重读,间隔稍长,收尾时尾音拉长。

“睡梦中的妈妈好慈祥”,“慈祥”是妈妈的第二个特征,读时宜重,宜绵长,回味妈妈的关爱。“妈妈微微地笑着”后面肯定回答“是的,她在微微地笑着”读时,渐次扬读。后面句子中的“又”字说明妈妈经常陪伴着我,给我讲故事,“又”字宜重读,满心欢喜地读出来。

“睡梦中的妈妈好累”中的“好累”凸显出妈妈的操劳,读时宜低沉、绵长,表现出对妈妈的疼惜。“妈妈的呼吸那么深沉”语速缓慢,语调低沉,紧跟的后一面语速稍快,前后形成一定的落差,急切的心情表现出作者对妈妈的关心。“累了,乏了”渐次抑读,两者之间不换气,愈显作者对妈妈的爱和不舍。

2.2 课文中含有大量“的”字短语,也有“得、地”字短语,注意要读得短而轻。“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”等提示学生读时不拖音。特别注意文中这句话,“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”,句子比较长,有两个“的”应指导学生读好停顿。

3.扫清朗读障碍

① 读准多音字“粘”、“发”,文中的读音为zhān,fà。

② 结构助词“的、得、地”读轻声。

③ 表现妈妈特征的词语“美丽、慈祥、好累”要读准并且读音较重。

课文朗读标识

妈妈睡了

妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候,自己/先睡着了,睡得好熟,好香。

睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛/闭上了,紧紧地闭着,弯弯的眉毛/也在睡觉,睡在妈妈红润的脸蛋上。

睡梦中的妈妈好慈祥。妈妈微微地笑着。是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都挂满笑意。好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿/讲给我听……

睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么深沉。她乌黑的头发/粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外,小鸟/在唱着歌,风儿/在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。她干了好多活儿,累了,乏了,她真该/好好睡一觉。

课文朗读录音

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