#亲历 IOE辩论# 如果... 我们教育的主要目标就是让人更睿智呢？
题图源自：https://www.youtube.com/watch?v=YknasEto1To
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今天看到积极心理学第22课，在最后几分钟里，这节课的讲师Tal说他觉得这门课程最有用的是课后练习。因为只有在这个时候，你才会和你身边的家人、朋友、队友分享你的思考。
那么对我而言，参加IOE Debate最重要的一点也是结束之后通过推送的形式重新来思考这个辩论呈现的观点。
我不想把我的观点和见解先抛出来，因为要给有需要的人一点反应时间。所以我会等到下周一再上传相关的资料以及由此引出的问题。
那么今天这篇推送我要说的是什么呢？
你在视频里看不到我在现场观察到的。
这次的辩论我提前15分钟到了，就是为了坐一个我满意的位置，第二排靠近中间过道的位置，因为第一排这个位置是留出来的。但还有人比我到的更早，是三个穿着黑色校服的男生。我们相隔着过道而坐，我注意到他们是因为我以前没有看到过有中学生来参加我们学院的辩论。
因为虽然我们学院办的是面向所有人的公开辩论，但来参加的还是成年人居多，尤以教育相关领域的中老年专业人士为主。
他们听得很认真，还有做笔记。到了提问环节的时候，我还停留在有点懵不知道该问什么的时候，三个中间的一个男生，就举起了手。同时举手的还有另一个坐在后面的人，主持人先让靠近后面那位的工作人员递了话筒，所以第一轮第二个提问的就是这个男生。
我就很好奇这个男生会问什么，如果你好奇的话，可以看视频。我的目光当时还稍微分心了一点在他的手上，我可以看见他的手在明显地颤抖着，声音也透着些紧张，但他还是把自己要问的问题清晰地表达出来了。
一瞬间，我好像回到了自己当时进入大学第一次在大学英语课上发言的时候，整个人当时觉得心脏都要从喉咙口跳出来了。所以，我现在的状态真是比当时前进了太多，心态稍微放平一点之后，我也正好根据我导师提出的一个问题，进行了追问。
但凡是问题，就必然有确定的答案吗？如果感兴趣我在第二轮提出的问题，可以看视频。第二轮的举手也有个有趣的细节，坐在过道边上，之前那个男生的同伴也举起了手，但因为比较慢，没有被主持人挑中。
之后我们的主持人估计也是有考虑到这个情况，又加了一轮提问。这个小哥也十分地紧张，但还是清晰地把自己在手机上重新整理过一遍的文字读了出来。我还蛮喜欢他的这个问题，感兴趣的可以在视频中留意。
这个在手机上备忘录写的细节我也觉得特别好，这样的做法让我觉得他可能之后还会再自己去想这个问题，或者可能发到推特上继续抛出这个问题引起一些讨论。
辩论结束之后，我也多看了这三个小伙伴几眼，发现原来他们还是有两个女生同伴的，不过好像并没有坐在一起，所以我之前没看到。
我因为在和我的同伴交流，之后又去找我导师所以没有再去问他们为什么回来。不过我想，这也不是最重要的事情，到底什么重要，我想你可以从上文中自己解读。
我继续讲排队等着我的'摇滚明星’前导师David交流的故事。我的同伴是个女生，也有在做知识相关的研究，她和我说不是很理解我导师的观点，我鼓动着她也和我一样，可以去问。她一开始在推却，觉得下次再说。
我不得不告诉她这个残忍的事实，那就是估计没有下次了。David已经退休，不会常来IOE的，何况你也不是会一直在IOE。于是在我再三地鼓动下，表示我愿意和她一起去，我们才去排队等着和我导师交流。
排在我前面的是个小哥，看到我们来了，很快就和我打招呼，让我待会帮忙拍个他和David的合照。因为他有读过David的文章和书籍，觉得对他思考泰国学校地理教育的改革很有帮助。于是我们也聊了聊他感兴趣的内容，之后我们排队等到了单独提问时间。
我的同伴提出来的问题是David都觉得很重要很好的一个有质量的问题。当然第二个问题，David觉得最好还是去问Michael Young本人，他是不了解。这回答也是很符合他谨慎地不会对自己不了解的事情发表观点的一贯个性。
我们问完问题之后一起走出去，我的同伴选择坐电梯回去自习。我和新认识的泰国小哥（学的是经济地理、国家发展）一起边走边继续讲地理教育的话题，大概听了一下他的观点和态度。而且问了之后我才得知，他是特地为了这个讲座今天刚从美国飞回来的。
我们的交流中他对于一个问题的思考特别引起我的共鸣，也放在这里作为启发GEO读者：
为什么（在泰国）做大学地理老师必须推动中学地理教育改革？
尾图
今天积极心理学第21课的内容也恰好很符合我今天的推送主题
第22课截图
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