微博博主“反裤衩阵地”发文称，自己在朋友家陪小学二年级的孩子看电视，小女孩熟练地打开电视，津津有味地看起了一部叫做《精灵梦叶罗丽》的动画片。
大家都认为动画片的都是小孩子看的，但这部动画，内容包括勾心斗角、互相陷害、人身攻击，十岁的女生画着浓妆、踩着恨天高，鄙视其他同学，甚至还有举止亲密的恋爱场景。
这些在成人世界的都不合情理的情节，却深受这些小学生的喜爱，这部动画已经出品了一百多集，让许多家长十分反感。
动画，应该要做到正确引导孩子的三观和审美，满足孩子的求知欲，开发想象力，更要保持孩子的童真。
【作者简介】雅努什·科扎克 （原名亨利·哥德施密特1878-1942）：医生，教育家，作家，社会活动家。犹太儿童孤儿院院长，“我们的家”波兰儿童孤儿院创建人之一，曾在两所机构里实践其教育理念。科扎克投身诸多社会及教育机构，参与研讨会及高等院校讲座，并曾在多所高校演讲，是知名的演说家、资深儿童问题法律专家。一生撰有专著20余部（《如何爱一个孩子》、《马特国王一世》），并在近百家报刊杂志上发表文章1400余篇。他所探讨的内容至今仍有启迪价值，而真正实现儿童权利，还有很长的路要走。“他会成为什么样的人？他会怎样发展？”我们不安地问自己。我们都希望孩子超越我们。我们梦想他能成为完美的人。所以我们必须警惕他的谎言，看穿深藏的自私，小心看似无辜的骗局。我们原谅并接受自己，自我宽恕，不愿再做改进的努力。我们把一切归咎于良好教育的缺失——为时已晚，缺点和恶习已然根深蒂固。我们不允许孩子对我们提出批评，却又不愿自律改进。教育者总是热衷于行使成年人的特权：宽恕自己，而对孩子严加管教，原谅自己的错误，却对孩子的过失百般指责。孩子那些令我们不得清静、阻碍我们实现野心、使我们感到不适的举动，他们惹我们恼火、占我们时间、害我们操心的行为，统统都是罪过。我们不相信所谓的无心之过。孩子无知，听不清我们的话，不能理解，把事情搞混，所有这些都是罪过。孩子的失败和沮丧的情绪，每个艰难的时刻——都是罪过和恶意。无论多么迅速都不够，不管如何敏捷都不能让我们满意——疏忽、懒惰、走神、不情愿，统统是罪过。孩子没有完成不近情理的要求——罪过。心有不满和疑虑——又是罪过。我们的担忧、疑虑，甚至自我改进的努力，统统都是孩子的罪过。我们难道不能适当让步，避免不必要的冲突，让共处的日子变得更加融洽？那个固执、挑剔、恼人、任性的人，难道不正是我们自己吗？只有当孩子妨碍或是打扰我们的时候，才会吸引我们的目光，我们能注意到、能记得的只有这些时刻。当他安安静静、一本正经、专心致志的时候，我们便会对他视而不见。我们忽视他同自己、同世界、同上帝交谈的那些神圣的时刻。为了避免成为取笑和调侃的对象，孩子会掩饰思念，压制对沟通的渴望，不承认改正错误的决心。孩子顺从地隐藏敏锐的目光、惊奇、不安、遗憾——愤怒和反抗。我们希望看到他们欢蹦乱跳、拍手兴奋的样子，于是他们便露出乖巧的笑脸。那些令人侧目的行为和生性顽劣的孩子总是能吸引更多的注意力，使我们看不到孩子的美好，事实上美好总是千倍于恶劣。美好的事物是强大和永恒的。所以请不要说：从善如登，从恶如崩。我们总是训练自己的注意力和发现能力，以便及时发现问题，明察秋毫，发现蛛丝马迹，及时制止，避免可怕的预感和担忧变成现实。（我们可曾对老年人严加看管，禁止他们玩足球？不断监视孩子是否手淫是多么令人不齿）。偶尔一次用力的摔门、弄乱床褥、弄丢外套，一次把墨水滴在了练习册里。当我们因此而责骂孩子时，总是只顾得大发牢骚，却不曾因为这些都是偶然事件而感到庆幸。我们总是听到孩子相互抱怨、彼此争吵，但是多数时候他们是彼此包容、互相谦让、互助互爱、相互促进的，他们之间的关系深刻而美好。就连那些调皮捣蛋的孩子，也能带给我们更多的欢笑而非泪水。为何同一个孩子，在一位教师眼中乖巧可爱，在另一位看来却变得不可理喻？我们这是在要求孩子德行的绝对统一，而且——是按照我们的标准和模式。我们还能在历史上找到类似的暴君吗？只怕我们要成为当代的尼禄了。生活如童话般美好幸福的孩子毕竟是少数，绝大多数孩子要面对的是一个犀利而残酷的现实世界。粗俗和贫困可能会毁了孩子，但过度的富足和优越同样对孩子的成长毫无益处。父母不是孩子唯一的模范，走廊上、院子里和街道上偶遇的人，都可能成为他的模仿对象。孩子重复身边人的话，相信他们观点，模仿他们的行为举动。世上没有绝对纯净的孩子，每个孩子都曾受到过或多或少的玷污。但是，孩子有能力迅速摆脱周围环境的玷污，所以我们大可不必过于操心，就像污点可以用水清洗一样。此外孩子自己也会积极配合，乐得摆脱那些污点，恢复昔日纯净的自己。他就像等待沐浴一样期待着我们的指导，对你，也对自己微笑。这样的成功实例宛如一部描写孤儿的小说，令天真的教育们者兴奋不已。而那些头脑简单的道德家们会相信，一切真的就是如此简单。庸才们对这样的例子推崇备至，野心家们居功自傲，简单粗暴的家伙则愤懑不已，抱怨这类例子的发生概率实在太低。为了取得类似的成功，一些开始人苦口婆心，另一些则棍棒相向。除了有污点的孩子外，我们还会遇到真正受过伤害的孩子，有些轻微的划伤，不会留下疤痕，只要小心包扎就会自己愈合。而那些重创，恢复起来则需要很长时间，会留下令人心悸的伤疤，并且不能轻易碰触。校园里有多少大大小小的伤病发生，又有多少诱惑和蛊惑的声音在传播，而孩子总是善于摆脱恶习，自我清洁。所以，只要我们能够创造健康的校园环境，让生活中充满阳光，就不必担心疾病的威胁。康复的过程有如奇迹。在我们的血液和身体里隐藏着数不清的伟大秘密。失衡的机能和受伤的器官都会努力恢复平衡和正常运转。而植物和人体，心脏和大脑，以及一呼一吸之间，又蕴藏着怎样的奇迹。哪怕是最轻微的感动或是一点点的工作，都能让心脏加倍努力地跳动，生机勃发。孩子的灵魂同样有力而持久。他一样追求道德的平衡，一样听从良心的召唤。所以不要认为孩子会轻易由橘变枳。儿科医学终于被编进了学校的教科书，这是个正确的决定，虽然有些姗姗来迟。缺乏对人体平衡的正确理解，就很难参透和尊重迁善改过的奥秘。那些好动的、胆大的、挑剔的和所有令人不快的孩子被错误地归为一类，而健康的、未受玷污的孩子，却被同那些真正受到玷污的孩子放在一起。毫无经验、初次接触的人，只看到表象，很容易把这些身心健康的孩子与那些被玷污的孩子混为一谈。那些健康的孩子，因为被迫与乖扈的同龄人生活在一起，而承受着双倍的委屈：他们忍受欺负，并被卷入罪过之中。而我们，难道没有草率地一概而论，不会因为集体过失而惩罚他们吗？还有那些真正误入歧途的孩子。他们的过失并非由外界的影响所致，而是对内心声音的屈从。当这些孩子会意识到，自己是如何不同，将独自面对重重困难时，当他们意识到自己天生不足，将遭人唾弃、被人利用时，这将是他们生命中的灾难性的时刻。于是便有了与丑恶斗争、改过自新的决心。其他孩子轻而易举就能得到的，在普通人看来稀松平常的，他们要经过残酷的斗争才能得到。他们四处寻求帮助，若遇到信任的人，他们便会与之结为同伴，透露心底的秘密，渴望改邪归正，彻底、马上、一蹴而就。
