英语教学拓展小知识——“五感”阅读法、圆环/食物链图形组织器

一、“五感”阅读法

“五感”即人的五种感觉：视觉、嗅觉、触觉、味觉和听觉。学生在使用“五感”阅读法时，需在阅读的过程中回答以下五个问题：

1. 视觉：你看到了什么？

2. 嗅觉：你闻到了什么？

3. 触觉：它摸上去是什么感觉？

4. 味觉：它是什么味道的？

5. 听觉：你听到了什么？

下图是一份以“五感”法阅读《黄热病1793》所做的笔记。具体操作过程包括：

第一步：在Title横线处标注小说标题Fever 1793。

第二步：填写有关五感的细节信息。具体包括“视觉：看见了眼睛发黄的死人”、“嗅觉：闻到了垃圾和马的味道”、“触觉：感觉到肮脏和炎热”、“味觉：又酸又苦”以及“听觉：听到了马车轮子的声音、马的叫声和人的哭声”。

“五感”阅读法适用于阅读社会研究、英语学习、科学和健康领域的文章。在教学过程中，教师合理采用该阅读法，能够有效提高学生识别和理解新信息的能力，也能促使学生对信息产生更深层次的理解。

二、圆环/食物链图形组织器

圆环/食物链图形组织器展现的是一个闭环过程，这一过程中的事件按照一定顺序，循环往复，形成闭环。学生可采用该图形组织器去绘制记叙文的情节发展图、阐释科学现象发生的过程、明晰数学方程式的解决步骤以及记录重要的事实或历史事件。

具体操作步骤为：

1. 与学生讨论一个事件的循环过程，鼓励学生复述这一过程；

2. 为整个循环过程命名，写在图中明显位置；

3. 按照顺时针顺序将每一个环节填入框内；

4. 组织学生结合该图解释事情发展的过程。

下图用圆环/食物链图形组织器展现了光合作用的过程，即“阳光、二氧化碳、水”， “植物中的叶绿素”“释放氧气”，“形成葡萄糖”这个四个环节循环往复。

圆环/食物链图形组织器能够帮助学生识别一个序列过程中的关键信息。不过值得注意的是，该图形组织器只适用于连续性的、可形成闭环的事件。

希望本期内容可以给各位老师的教学带来一些启示。后期，本公众号会继续更新英语教学拓展小知识，敬请期待~

参考资料

The Teacher’s Big Book of Graphic Organizers

50 Graphic Organizers for Reading, Writing and More

供稿教师：中国人民大学附属中学朝阳学校 何子琪

版面设计：何子琪

初审：刘雪岩

终审：赵文娟

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