走走停停(一)

嗨，我是哈哈大笑，欢迎阅读！

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星期二

2017年12月

　　刷了一天朋友圈，朋友问我参观感受，答曰：仰望星空、脚踏实地。被批“学会说套话了！”

　　其实，还真不是套话。的的确确的心里话。

　　上周的时候，受朋友之邀，参加了“燕赵校长联盟”组织的同课异构活动。我一直想写一写活动感受，却迟迟没有行动，因为思想很零乱，不知道要从哪个点来下笔。我想写，你的气质里藏着你读过的书，你的格局里暗含着你走过的路；我想写，与其临渊羡鱼、不如退而结网；我还琢磨了一句话，“人生，至少有三次冲动，一场奋不顾身的爱情、一次说走就走的旅行，外加一次，无所顾忌地和一帮尺码相同的人欢聚一场！”最后，我托着腮坐了半个小时，决定上床睡觉！

　　今天，又跟随领导辗转参观了几所学校。于是，昨天的感觉又叠加上来。我想写点什么，虽然，仍是没有想好怎么落笔。

　　我坐在大巴车上，突然想起了《灰姑娘》的故事，然后百度到原文，重读了一下。其实，我特别想探寻的是，穿上了美丽礼服和水晶鞋，与王子跳了一夜舞的姑娘，逃离舞会的时候，心理有没有落差，她还会安然呆在那个令她灰头土脸的厨房吗？文章中，没有记叙这一点。它的主旨不在于此。

　　问道英才的时候，我带了小谢和晶晶两个人。她们两个一致对我说，小宇姐，他们的孩子忒好，比咱们学生素质高。我在家里试课的时候远没有达到这样的效果。晶晶在和大家作自我介绍的时候，也直言不讳地说，“我第一次来，就爱上了你们这里，喜欢你们的环境，也喜欢你们的孩子。我都不想走了，但是，我还得跟我们校长回去……”我坐在她旁边笑了。晶晶是个很率真的丫头。中午休息的时候，我们特意在学校的角角落落转了一下。我想知道这样一所私立学校如何作出了这样的声势。我参观了他们班级文化布置，我和几个做值日的孩子交谈，一个浓眉大眼的男孩儿很是热情地为我们带了路，一个文静秀气的女孩子跑过来，帮我们合了影。我们想参观他们的陶泥工作室，一个老师放下手头的事情热心地接待了我们；我感冒了，中学部的副校长特意打电话要我去他那里休息；我想打印东西，一个漂亮的女老师立刻把我领到校长室。在那里，我看到了一种“润泽”。那种润泽是在课上和课下的得体，不太冷不太热，是一种柔和的气息，如同春风拂面。

　　它让我重新审视魏书生。英才国际学校的管理模式师从魏书生。几年前，我聆听过他的讲座，褪却了顶礼膜拜，我和大师有了一种平视。魏书生和我在视频里见到的并无异样，穿朴素的白衬衫，说朴实的话语，起初还稍显木讷，但是越往后越精彩，时不时幽大家一默，习惯用魏书生式的快板有节奏的吐出一串四字词语，让人听得津津有味。有人剖析过他的思想，说是权威化了的民主，也有人说，他维护的是那种规训化的社会形态，达到的教育目的就是制造听话的、驯服的肉体工具。彼时，我有些半信半疑着。在教育家层出不穷、教育思想日新月异的时代，我“自以为势”地把他划到了落伍的行列。

　　但是，我好像错了。教育有时候要兼收并蓄一些东西。每一次行走，其实，就是为自己提高一种境界，升格一种思想。晶晶建议我，咱们回去也这样搞吧！其实，以前并不是没有搞过，但是，不知道什么原因，没有做好。管理模式，不是一个文本，点击了复制，粘贴过来就可以使用。但是，它至少能给我们一些启示。

　　今天一天的学习，关键词被我锁定成了“教育信息化”和“社团”。我发朋友圏，俺娘打电话，那是什么学校啊，怎么还养鸟吗？学校还叫学校不？她的观念里，学校就是学习的地方。可是，观念如同她的年龄一样，真的老了。俺娘不知道核心素养，不知道现在的教育应该从学科知识和技能中跳出来，关注人的生存和发展，把孩子培养成一个全面发展的人才是正理。

　　在竞争的空气从市场一直弥漫到校园的今天，我们还能不能找到充分关注孩子的全面发展和个性培养、高扬人文精神的教育？答案是肯定的。

　　《彼岸的教育》中有一种理想的教育——华福德教育。在那里，“教育工作被当作一门艺术来对待，教师就像艺术家那样帮助孩子们了现和热爱他们周围的世界。教育的责任在唤醒每一个儿童潜在的能力，允许孩子们的个性自由地浮现的发现，帮助孩子在自己的精神个性与身体条件 、生活环境和即将进入的社会生活之间建立起正确的关系，以确保他们正确在行使自己的自由。”

　　很欣喜的看到，我们的教育在不知不觉地发生着改变。从城市到乡村，有了一种辐射。调动各种教育资源，平衡教育的多重目标，行走在这样的校园中，突然觉得教育是一件无比美好的事情。

　　是啊，教育的复杂与不确定，让她成为想象的天堂。不想一一罗列自己看到的那些场景，我只想说，已经发生的，正在发生的教育，是我们思考问题中不可缺少的参照。

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