师德建设应严把入口、守住关口、敞开出口

胡华

日前，教育部曝光8起违反教师职业行为十项准则的典型案例，包括在课堂上歧视、侮辱学生，诱导学生参加有偿补课，要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜，性骚扰女学生等。对此，中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，加强和改进师德师风建设一直在不停完善。尤其是近两年，相关政策不断推出，相关工作也在不断加强。解决师德建设问题，不仅仅只是事后处罚，还要考虑怎么把好进门关，怎么把握好“标准”和“度”。（4月21日 央视新闻）

师德建设是近年来教师队伍建设的重点。师德败坏的教师不只影响教师队伍的形象，也严重侵害了学生的利益，甚至会对学生造成伤害。对于违反师德的教师，事后惩罚虽然能给予其深刻的教训，但已造成的损失和伤害却无法挽回。因此，加强师德建设应严把入口、守住关口、敞开出口。

严把入口，就是要加强教师入职考核。在招聘教师的过程中，要对准教师的品德进行审核和把关，把思想素质低下者拒之门外。其中，个人档案无疑是了解其品行的重要窗口。为此，高校须加强学籍管理，如实填写学生在校表现。只有学籍档案真实，入职查询才有作用。此外，当前教师招聘过程中还存在重视笔试和面试、轻视甚至忽略品德的现象。不重视品德修养考察，势必会埋下师德隐患，这种现象必须根除。

守住关口，就是要强化学校的管理责任。学校对教师有管理之责，教师在教育教学过程中出现违反师德的行为，学校不可能毫无察觉，只是一些学校领导存在认识上的偏差，碍于情面不愿意管。学校应该确实履行管理责任，不能碍于人情对违反师德的行为视而不见。事实上，一些违反师德的教师出发点并不坏，只是用错了教育方法，学校如果能早发现、早警示，并引导其加以改正，对学校和教师来说都是好事。

敞开出口，就是要将“害群之马”清理出教师队伍。对于有严重违反师德行为的教师，教育主管部门应采取零容忍的态度，发现一个，查处一个，将败坏教师群体声誉的“害群之马”彻底清理出教师队伍，以免对学生的成长造成不良影响。

（作者胡华，蒲公英评论独立评论员。）

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