促进孩子学习的二种动力：外驱力和内驱力 ...

一、外驱力：
（1）      经常和孩子讲各种人生道理，讲学习的意义，讲找工作的要求。
 
（2）      用表扬和奖励的方式来激发孩子学习的热情。经常发现和肯定孩子的闪光点；用旅游、美食、买礼物等孩子感兴趣的方式奖励他的进步。
 
（3）      用威吓和惩罚的方式来督促孩子学习，比如考不上大学就去捡垃圾；成绩太差就禁玩手机。
 
（4）      拿孩子和别人做比较，用一些激将法。
 
（5）      盯分数，看排名，强调竞争的残酷性。
 
（6）      采取贴身紧逼战术，每天督导孩子的学习。
 
（7）      花钱送孩子上课外辅导班，请名师指导。
 
（8）      全家围着孩子的学习转，各种小心伺候，不看电视、水果削好、出入接送。
 
二、内驱力：
（1）      让孩子体验社会现实之苦，生存的不易。比如去捡废旧、去工地搬砖、回乡下做农活。孟子曰：“生于忧患，死于安乐”。
 
（2）      全家营造读书的氛围，经常探讨和分享知识点，让孩子体会到读书的乐趣和成就感。
 
（3）      父母和孩子共同交流上班和上学的体会，互相感受和理解对方的不容易。
 
（4）      让孩子参与到家庭事务之中，负责具体的家务活，参与家庭某些重要事情的决策，培养孩子的家庭责任感，找到读书的意义。
 
（5）      学以致用。让孩子帮不识字的乡亲们写信（著名学者余秋雨小时候的经历）；和孩子一起用生物课的知识观察植物生长；让孩子掌握英语口语表达；培养起一二项体育特长。
 
（6）      给孩子讲国家故事，讲积贫积弱的屈辱史，激发孩子读书报国的志向。比如，我南联盟大使馆被炸、我银河号货船被蛮横拦截检查、晚清的割地赔款、华人和狗不得入内的上海租界、讲一个犹太人索罗斯是如何操纵亚洲金融风暴的。（数学家陈景润小时候的数学兴趣就是用这种方法激活的）
 
（7）      当孩子遇到一个问题时，可以选择不直接告诉他答案，不直接去帮助他，而是引导他学会自己查找资料，依靠自己的力量去认识和处理这个问题，让他体会到求知解惑的好处。
 
（8）      以孩子为师，经常向孩子请教某些方面的知识点，激发孩子的认知成就感。比如玩游戏制胜的秘诀是什么、物理和化学讲的是什么、历史课的有趣知识点、生物课有什么用。