【杨莉点评9】七年级下册半期考试作文点评专辑
杨莉老师简介
杨莉，四川西昌航天学校初中语文教师。69年生人，普普通通一教师，平平淡淡一凡人。喜欢在文字里安放心绪，欢喜或悲伤。字里行间的世界，是内心最温柔的守候！喜欢读学生笔下的文字，虽简单但纯粹，虽稚嫩但真诚，不用虚饰，不带浮华。常给学生说的一句话是：认真的姿态最美。做作文点评专辑是近年的尝试，对激发学生写作兴趣和提高学生写作水平很有效果！
七年级下册半期考试
作文点评专辑
作文（60分）
总要求：1、从以下两个题目中任选一个来写。2、内容具体，适当抒情。3、字迹工整，600以上。4、文中请回避与你相关的人名、地名、校名。
题目（1）生活中处处有惊喜：取得超人的成绩，是惊喜；学习上的点滴进步，是惊喜；体会到一种真情，是惊喜；生活中大大小小的发现，是惊喜......惊喜，源于坚持，源于智慧，源于热爱......请以“惊喜”为题写一篇文章，文体自选（诗歌除外）。
题目（2）“晒”已经成为十分流行的网络用语，“晒”就是一起分享。晒一张聚会的照片，与人分享真挚的情谊；晒一件自己的作品，与人分享个性的美丽；晒一本书，一首歌，一份心情......同学们，你想“晒”点儿什么呢？请以“晒出我的 ”为题目，写一篇文章，写前将题目补充完整。
审题：
“惊喜”为题的作文，不容易出彩。很多孩子对于“惊喜”的理解很模糊。有的有惊无喜，有的有喜无惊，有的既无惊也无喜，索然寡味。或者千篇一律：过生日，被忽略，突然父母或好友买了蛋糕，“我”就被惊喜了。选材不典型，说服力不够，比如突如其来的友情，强行惊喜。素材贫乏单一，视野逼仄少趣，毫无想象空间，是通病。
相比之下，第二个半命题题目易于掌控。那个“晒”字，就是呈现的意思，只要是写关于“我”的，不管是生活还是学习，哪方面内容都可以入题。写作角度广了，却更能体现选材之匠心，要比的就是孩子们积累与选材的机智，构思与表达的灵巧。所以，要真正出彩也并非易事。
优秀范文1：
写大自然给我们的惊喜，立意很棒。大自然很广阔，孩子只巧妙抓住四季来切入，一季一个惊喜，一个惊喜一个段落，每个段落都由两句诗来开启，最后再用相同的一句话来作结，分别写出春夏秋冬带给大自然的不同惊喜。
然后加个开头和结尾，整个构思就无懈可击了。不管在结构上还是内容上都是最简单也最便于操作的典型示范。
但是它的不足之处还是在于开头和结尾。
开头，过于简单，仅仅用文题加个问号：惊喜？虽然切题，但是与下文排比段落之间的衔接明显生硬。
结尾也简单呼应了题目，并没有起到总结和升华全文的作用。所以着重做了修改。修改之后，整篇文章的和谐与完整性就显现出来了。
优秀范文2：
点评：
在一大堆过生日送蛋糕的“惊喜”中，这份“惊喜”是真的惊喜。这是大自然慷慨的馈赠，是生命给予生命的惊喜，也是孩子心底纯真的一份赤诚。
开头一段是整篇内容的浓缩，语言干净，切题简练。第二人称的使用，让一株花有了魂魄。一个“似乎”，两个“忘记”，一个“却”让“我”与“你”之间顿时有了故事感。
第二段“窗外，一朵花始终不开放。”此句单独成段，仿佛故事的幕布缓缓开启，读者的目光被引到窗外，引到这个属于孩子的特定的观察点上，得以和她一起见证一株花死去活来的惊喜。
写“惊喜”之题，前面平淡或失落的铺垫是至关重要的，所谓“抑”得越狠，后面才能“扬”得越美，惊喜才能得以凸显。在这一点上，孩子做得极好。
看到花枝枯萎沉睡，“我”惋惜心痛，日日浇水，渴望得到回音。当周围花朵渐凋，“我不再抱有希望”，风雨交加，雪上加霜，“我”不由担心随即又想“算了，反正已看不到光明”，在这样的层层铺垫之下，雨后推窗所见“洗尽铅华呈素净，嘴角含一抹浅笑”的花枝，难道不是生命给予生命最大的惊喜吗？
花枝复活到绽放，觉得应该有一个过程，不然推窗即花的惊喜显得有些急促，不入情理。于是添加一段，先叙花枝复绿，等又一场雨后花枝再绽放，是不是要自然一些呢？
最后重复题记中的两句话，与“无数日子地无声蛰伏”一起为最后“原来，你在准备惊喜”的点题句再做一次铺垫，让“原来”充满恍然大悟的余味。
此篇结构合理，视角独特，语言内秀，含蓄温暖，充分写出惊喜意味，不失为一篇短小精悍的考场佳作。
优秀范文3：
惊喜
17班 耿晨曦
远在天堂的爷爷奶奶：
你们好！
当看见这封信，这封来自你们从未见过面的孙女的信时，你们应该很惊喜吧？
（提行）在你们离开后，发生了（有）好多有趣的事。你们都无法体验了，也不能参与了（知道）。（因为他们都没有为你们写过信，你们只有每年的清明节才会收到礼物，应该也会无聊吧？
曾经我的父母还没有我时，你们就急急的离开了，这或许就是血缘的藕断丝连，让我莫名有种亲近，与好奇，直呈现在一股淡淡思念。）
比如我的降生。虽然我们彼此没有见过面，但我知道，你们一定万分惊喜于我的降生，惊喜于有一个可爱乖巧的孙女可以叫你们爷爷奶奶吧。
从我记事起，父亲经常提起你们，尽管我只是在照片里见过你们的样子，但是对你们莫名有种好奇与亲近，甚至在爸爸泪眼凝神时，年少的我也泛起淡淡忧伤，我想，我心里的思念和他心里的思念是同一种颜色。
无数次黄昏时分，父亲和我坐在夕阳的余晖里，他讲，我听（曾经，父亲带着一股忧伤给我讲述你们的事情）。他说我的爷爷可以挖煤，勤劳能干。奶奶可以做各（许多）种可口的大饼，喜好面食的我十分惊喜，开始幻想奶奶你如果还在，可以为我做最爱的一张张糖饼，葱油饼，白面饼……
曾经我问外婆是否见过你们，她摇头（道否），那时我很奇怪，（这世上居然也有亲家不见面，现在才发现，）后来才知道，不是不想见，而是见不到，也见不了了。
曾经父亲一脸自豪地告诉我，那时你们家是邻里间第一户有电视的人家（庭）。“彩电喔——”父亲自豪的摇摇手指，拖长尾音炫耀。我惊喜地拍手（点头）称赞，原来我的爷爷奶奶这么厉害，（。）那时候算是有钱人喽（是户地主啊）。
你们不知道吧，你们的孩子（们）都长大成家立业了，他们都变样了，你们一定很挂念他们，想看看他们现在的样子吧？（，）那好办，（那么，）我把（也将）那张大家族的合照随信寄到天堂，你们一定会惊喜万分呢（寄来）。
你们不知道吧，老房子（也）已经拆（推）了，盖上新房了，你们一定很想进去住住吧，那么，我也会将这个温暖的房子画一座，送给你们。
小时候有人（他们总会）问我：“你多久见一次你的爷爷奶奶啊?”我总是仰起头:“天天见呢！”
天天，都会在照片里相见呢！
这就叫亲情吧，我们没有见过面（相见过），骨子里的亲情却是融在一起，想在云上画一朵心，飘向你们。
你们会为我的来信感到惊喜或欣慰吗？至少，我是惊喜自己完成了这封信的。
温柔的大地母亲守护着你们的身躯，温暖的天堂照抚着你们的灵魂。亲爱的上苍，请将这封信带着（走过）爱与泪的信，念给不识字的他们，谢谢。
愿爷爷奶奶：天堂安好！
爱你们的孙女
某年某月某日
点评：
面对这个文题，千篇一律的过生日吃蛋糕，千篇一律的买礼物送快乐，可见孩子们以自我为中心，只关注自我是常态。
于是，这篇写给天堂爷爷奶奶的信就成了考场上一个孩子给老师的真正的惊喜，是所有“惊喜”中最别具匠心的惊喜，也是最温暖人心的惊喜。
写“惊喜”可实可虚，此篇从虚处着笔，处处见“虚”：爷爷奶奶身在天堂是虚，要给过世的爷爷奶奶写信是虚，信件所能带去的惊喜自然也是虚。虚的后面却是“实”：血缘亲情是实，牵挂思念是实，若有天堂，信件可收，爷爷奶奶一定万分惊喜是实。这虚实相生，把一份孩子的至情至爱表达地淋漓尽致。
“惊喜”贯穿全文，细品，我们可以发现孩子笔下的“惊喜”有两种意味。浅显的是天堂爷爷奶奶收到孙女信时的惊喜，深层次的是父亲回忆中的爷爷奶奶带给自己的惊喜，以及自己竟能把这份对爷爷奶奶的深情表达在考场作文里的惊喜。
当我点评至此意识到这一点，何尝又不是新的惊喜呢？
格式的完整，有；首尾的呼应，有；诗意的表达，有；细节的温暖，有，把这一切串联起来的是孩子的真心真情。
写信，这是形式上的新颖。给不在人世的爷爷奶奶一份惊喜，这是内容上的新颖。这样兼顾内容与形式上独辟蹊径的构思，值得大加赞赏。也难怪会从一大堆“惊喜”中脱颖而出，成为高分作文。
不足，开头点题之后的表达凌乱稚气，修改很多。但后面渐入佳境，到给爷爷奶奶寄合照画房子画心的情节，简直就温情满满，动人心弦了。而最后点完“惊喜”之深意，祈求上苍把信念给爷爷奶奶听，因为他们不识字的细节设置，看似轻描淡写，却再次让我们的心如沐春风，彻底沦陷到一个孩子的温柔里。
优秀范文4：
晒出我的一缕光
18班 王世俊
这个孩子的语文基础比较差，写作上近乎没有入门。七年级上期写作文对于他来说是一种折磨。但是他勤奋好学，只要课堂讲过的知识，他就默默积累在心里。我讲过的作文技巧他一次又一次尝试运用，直到写出这样结构完整，内容真实，语言流畅，情感真挚的考场作文。
题记紧紧照应题目，简洁有力。三个小标题拟得相当出彩，揭示构思的三个角度，也揭示所写老师的精神内核。语言不浮夸，句句透露出积极向上的光。
我想，没有天生的聪明，只有后天的勤奋。身为语文老师，能让孩子爱上语文爱上文字，足够欣慰，愿世俊在写作中更上层楼。
优秀范文5：
晒出我的柚子树
17班 章仪
柚子（呆滞）伫立在枝头，今年，你想我了吗？
——题记
又是柚子占领全城的时候。小摊上，柚子们昂起了头，剥开是透亮的果肉，在阳光照射下，晶莹莹的，水润润的（起舞着，跳跃着），取一瓣放嘴里，却有些酸涩，不禁皱起了眉，开始回味老家大门前那颗柚子树上的美味（了）……
记不清上次回老家是多久了，我拨通了电话。
“外婆，外婆，柚子给我留两个，我星期六一定回来（我下个星期一定回来）!”
“哎呦，好，好……回来就好，柚子都给你留着呢。”
星期六我又食言了，（其实外婆本该知道我在开玩笑,）步入初中，每个周末的（空闲）时间几乎都被试卷和作业填满，哪有时间回去呢？可是，我是真想回去啊，回去看看外婆，看看那棵一直晃动在记忆里的柚子树。
（家里）那颗柚子树是外婆最宝贝（所有）的财富，她不肯来城里享清福，陪外公一起和那柚子树厮守了一生。
我也很喜欢这棵树，它枝干粗壮，树叶繁茂，每当柚子成熟之际，绿叶间便藏着无数（几颗）黄色的大皮球。（，）这几年，吃过很多柚子，只觉外婆给我剥的远胜于其他。
（提行）（依稀记得）老家柚子的果肉是红色的，剥开的瓣瓣透着红光，颗粒饱满，味道甜润。每到柚子成熟，外婆就会用背篓背到不远处的集市去卖。我是外婆的小跟班，屁颠屁颠地跟着。外婆用那双粗糙变形的布满皱纹的手剥柚子，小心翼翼的，唯恐剥出的柚子不成形，然后外婆笑着把透着红光的瓣瓣递给我。（，）（我笑着看着外婆，柚子抬头看着我，）我坐在外婆身边，（卖柚子的小摊上，）闻着她身上慈爱的气息，吃着柚子，吹着风。外婆看着我笑，不说话。我看着（外婆,不说话,等）阳光跳到柚子上，外婆头上，笑容上，就很美好。
我的童年几乎（也）是外婆带着柚子陪我度过的。（，）柚子树虽粗大，却不是很高，最低的枝干离地也就一米左右。我经常爬上去玩耍，（睡睡午觉，）偶尔招来（逃过）外婆的几声训斥。总喜欢坐在树上看看天（小说），再（在）低头看看里外忙碌的外婆。累了，干脆靠在粗壮的树干上打（两）个旽。（，）这时，外婆就会起身进屋掷一条碎花小毛毯上树:“小心点，别感冒了。还有等会儿不小心从树上摔下来，我可不管。”我听不进去，只是冲外婆做鬼脸。依稀记得一次真从树上跌下来，外婆却忙不迭地（忙起身）过来扶我，早把不管我的话忘到九霄云外了，她一边给我清洗擦伤处（口），一边说着安慰的话，当然也不忘训斥我两句。
柚子树是我在老家最得意的什物，它足足够我跟小伙伴们（邻里）炫耀好一阵，我（也）喜欢吃柚子，我吃外婆辛勤酝酿的美好，也吃外婆宽容深切的疼爱。
又一个周末，坐在桌前，望着（桌上）外婆从老家寄回的柚子，心不由（得）一酸，外婆，你想我（了）吗？我想你了……
点评：
晒什么？怎么晒？解决好这两个问题，是打开这个作文题目的正确方式。
这个孩子晒柚子树，通过柚子树又晒了外婆。柚子树，外婆和我之间，通过一段童年的时光来串联。
开头与结尾现实的交接，有呼应。开头由吃柚子的酸涩引出对老家柚子的向往，自然过渡到回忆。那个打电话后面却食言的情节很有必要，为结尾外婆寄柚子埋下伏笔。
回忆内容着重两件事，一件陪外婆卖柚子，外婆给“我”剥柚子吃，修改时添加了剥柚子吃柚子时的细节，为凸显“晒”的感觉。另一件“我”爬树上玩耍，在上面睡觉，掉下地来的事情。两件事都与柚子树紧密相关，紧扣文题“晒出我的柚子树”。
倒数第二段，“我喜欢吃柚子，我吃外婆辛勤酝酿的美好”，实际上把柚子树后面的外婆迎到文字的前面来，起着升华之意，但是升华不够，所以加一句：也吃外婆宽容深切的疼爱。从而为最后一段“我想你了”做足情感上的铺垫。
结句对外婆的那一问，很有设计感。它是孩子内心的独白，并非真要外婆回答，不过是借由这一问，引出最后那句：我想你了……省略号的运用也很到位，想念之外的韵味由读者自己去补白，这样结尾很显智慧。
18班 刘斯羽
四季在交替，爱却永恒。
——题记
温暖的爱就藏在春夏秋冬里。
春天，玫瑰盛开，骄傲的生长。
春天充满生机，就像妈妈。虽已四十，已有白发，皱纹也爬上眼角，但内心是个小孩，有活力、有生机，就像那盛放的玫瑰。
周五回家，门前玫瑰开得很艳。
妈妈蹦着过来，神秘秘地：“你去我房间里看看？”。听到，乖乖去了。有点疑惑：“没啥呀”“闻闻里面啥味？”“没啥味啊”“再闻闻”使劲一嗅：“是榴莲？”妈妈点头。哇，一整个的榴莲，从来没有这么爽，把榴莲当饭吃了。妈妈了解我，知道我爱吃榴莲。她会时时给我带来惊喜，惊喜中满满地是爱。
妈妈的爱，带着玫瑰的芬芳，沁人心脾。
夏·大树·爸爸
夏天，绿树带来绿荫，让人们可以乘凉休息。
夏天清爽提神，那是爸爸。爸爸在我需要保护时，总是立刻挺身而出，给我安全感。像那大树，威严而不失温暖依靠。
记得，去玩网红桥，桥上颤颤巍巍，桥下都是水。桥上的人不算多，人人兴致都很高。把桥甩得“左摇右晃”，我心惊胆战的，一下没站稳，砰，直接掉下水。爸爸见我溺水，马上跳下来，拉我。幸好有爸爸，我才及时“得救”，没呛到水。虽然水很浅，不至于没顶，但是爸爸毫不犹豫的一跳，让我安心。他给我的爱，像大树一样，踏实可靠。
大树下，可以乘凉；在爸爸的保护下，我勇敢去闯。
秋·枫叶·奶奶
秋，经过了时间的沉淀，成了一位知心人。
奶奶似秋，知心。她让我的心儿平静，能够停下浮躁的步履，更好的去思索。
秋天，枫叶变红，这是改变，奶奶在用她的温柔慢慢让我沉淀、改变。
冬·松柏·爷爷
爷爷可以说就是松柏，在寒冷的冬天屹立。
这正是爷爷的正直、坚韧。松柏屹立寒冬不凋，爷爷历经苦难不倒，我也会像个巨人屹立在生活的汹涌波涛中。
春夏秋冬的爱各有不同，但都饱含着对我的爱与希望。无论何时、何季，亲人的爱永在，而我将承载着他们的爱勇往直前。
此篇和范文1《惊喜》中切入角度一致：春夏秋冬。但是又完全不一样，范文2中四季即是四季，这里的四季分别对应四个家庭成员。其小标题的别致，藏着孩子对亲人们爱的理解，也藏着孩子水晶一样的心意。
题记点明中心，简洁明快。开头只一句话，干净利落。与题记一起把“四季”与“爱”紧紧相连。
四个小标题，四个季节，四种植物，四个人，四种品性，却共有一种爱的底色。而“我”是汇聚爱的中心，也是汇聚他们品性的中心，“我”在每个亲人的身上汲取爱，汲取成长的养分，正如题记所言：四季在交替，爱却永恒。但是爱的永恒，是情理之中的，并不能成为此篇的升华所在。修改时添加最后一句：我将承载着他们的爱勇往直前。这才是爱的意义和希望所在啊。
托物言志手法，孩子用得很好。
优秀范文7：
晒出我的青葱岁月
17班 鲜若涵
有人说：“无拼搏，不青春。”我始终相信，这是真理。
我想写一些张扬的文字，老师说要安静地叙述；我想写一些天马行空、胡思乱想的东西，老师说最好还是要切合实际。所以，怎么办？我将笔下惊涛澎湃的大海平息（平静），归于山野淙淙的溪流。细细水流抚摸（拍击）河底的鹅卵石，我仿佛又爱上了这样的清新、平淡。
或许这就是“善变”的青葱岁月吧。
从小到大一直有个问题——你长大之后想做什么？我的梦想其实是做一位旅人，嘿，没想到吧？想自己的足迹踏遍世界，丈量每一寸土地。在埃菲尔铁塔下亲吻玫瑰；在威尼斯的小船上唱起民谣；追赶“三毛热”，深入（搬到）撒哈拉沙漠腹地；更甚者，去（在）原始丛林（里）来一场惊心动魄的冒险！
或许这就是敢想的青葱岁月吧！
好吧，好吧，想了这么多，最终还该回到现实。思考一下，14岁，你能做什么？答案很明确，读书。打工？不行，工地不招童工；跳级？也不行，咱不是天才。那就只有脚踏实地，一步一步走下去咯。听初三学长演讲，感慨颇多，难背的书，就一直翻，把书翻烂为止；做不来的题，就一直做，做到没有题可做为止。在学习苦海之中，总有一天会熬出头的，总有一天会“扶摇直上九万里”的。
或许这就是奋斗的青葱岁月吧！
OK！现在就是最后一个话题——我的青葱岁月路径规划图。还是那句话，“无拼搏，不青春”，掰着手指头数，现在的我们还有两年多的时间，还有七百多天留给我们冲刺高中。就我个人而言啊，自然是想莽一莽，冲一冲，冲进最好的那个班，为未来美好打地基。
或许这就是需要拼搏的青葱岁月吧！
或许加或许，可能加可能，晒出我精彩纷呈、未来可期的青葱岁月。
（提行）各位看官，看也看了，点赞吧！
点评：
这篇立意之独特体现在题目和内容之间的巧妙衔接。晒出的是“青葱岁月”，然后从“善变”“敢想”“奋斗”“需要拼搏”四个角度来定义“我的青葱岁月”的内涵。一个关键词一个段落，且单独成段，呈小结之势，使作文条理格外清晰。
诠释中不失有理有据：老师课堂上关于写作的点拨，心中向往的风景，曾经读过的书，初三学长的冲刺宣言，自己的憧憬，都成为孩子笔下最翔实的细节，在孩子构思的统筹之下，各司其职，帮助孩子晒出了别样的青葱岁月，也帮助孩子成就了一篇优秀的考场作文。
结尾，有网络用语之风，诙谐幽默，读毕，不禁莞尔。
优秀范文8：
晒出我的家乡
18班 汤翰林
闭上眼，是家乡的炊烟与原野， 在那草木裹挟的清香里，我能睡一夏天。
待（带）羽翼逐渐丰满，人们便盼望着离开，走出这地方。也不曾仔细看看（观察）那远处青山的翠色，人已匆匆走远（经走了）。（，）可当真正离开，才发现，原来自己心中的那一片净土，还留在家乡。
我的家乡是一个小山村，听乡里（中）的老辈说，那棵榕树已经在这里多年，它铸就了一辈又一辈乡人的梦，承载着飞翔的翅膀与希望，也寄托着对未来的美好向往。
当早露还未结成，晨曦就将（这）鸟儿唤醒，一声声清脆而明亮的啼叫，不断敲叩着村落的安静与祥和。
乡人们扛起锄头，哼唱几句悠悠的民谣，阔步走向原野。清晨的阳光洒向大地，透过树叶稀稀疏疏地照在乡人的脸上，他们的嘴角（也）微微上扬。锄头忽高忽低，翻出泥土的清脆响声，显得那么（的）动听。脚下翻滚的泥土，就像海洋里的浪花不断翻腾，而他们（也）就是这片土地上的精灵，他们怀着感恩的心与这片土地融合。
“吃饭喽――”奶奶的召唤（说话）有很长的拖声，我应声回答从草地上坐起，嘴里（中）含着一根有几分甘甜的草茎。
不觉中天色渐渐暗了下来，耳边只听见几只鸟儿的窃窃（切切）私语，不时传来几声（的）狗叫，皎洁的月光散在地面上，这时仿佛一切都已经安静下来，我想要将它装入瓶中，可是盖不上盖子，它就跑了出来，那静谧溢了一地。
等到天刚亮，我（赶忙）爬上楼顶，原来家乡多美啊！
但是现在，我却不得不返回这片由钢筋、混凝土所修建的森林（去了）。
家乡，你是我的全部，你（的）那湛蓝色的天空是我的世界，你那泥土味的幽香是我的向往。
（提行）其实，家乡是无需晒的，因为它会永远鲜活在我的心中。
点评：
改到这篇，只读第一句第一段，就被打动，深陷其中。李汉荣《远去的乡村》的味道涌过来，淹没了我。
一个初一孩子，心里对家乡的眷念有限。他却在有限的眷念中，为我们描绘出一幅世外桃源般的图景。炊烟与原野，草木与夏天，大树与鸟儿，晨曦与宁静，乡人微微上扬的嘴角，锄头翻泥的响声，奶奶召唤吃饭的拖声，含在嘴里甘甜的草茎，装进瓶子却盖不上盖子的静夜......
家乡气息就在这些丰厚的意象中渐渐浓郁起来，鸟声盈耳，泥香扑鼻，孩子对家乡的热爱与眷念无言迎面，他嘴里甘甜的草茎令人口齿亦生津。他描他心目中的家乡，我们脑海里浮现的却是已然无法回转的故土。
孩子通篇没有点“晒”，却比谁都晒得美好，晒得出色。根据孩子最后一句“永远在心中”的句意，添加一句“其实，家乡是无需晒的”，既有点题之用，也为结句“永远在心中”再做铺垫。否定的句式加深的却是铭刻与永恒的情味，明否暗赞，意味深长。
细心的读者会发现在整篇恬静闲适的色调中，有一抹灰色。孩子说：我却不得不返回这片由钢筋、混凝土所修建的森林。这句话夹杂在大堆家乡温情之中，一闪而过，但是隐藏孩子多少无奈与忧伤，仿佛也映射着这个社会大多数人回望家乡时候的无奈与忧伤吧。孩子不止是孩子了，他们在悄然长大，成长的速度，出乎我们意料。
若要挑刺，在“我爬上楼顶”那里，可以具体描绘一下所见之美，下文“但是”才更具转折的价值。
优秀范文9：
晒出我的成长与烦恼
6班 杨韵涵
青春是一本仓促的书，我们含着泪一读再读。
（提行）去往青春的路上，小朋友你是否有很多问号？在这不公平的年代，你是否有过坚持，是否有过烦恼，是否有过放弃？
所谓的成长，就是逼你一个人踉踉跄跄地（的）倒下，再逼你跌跌撞撞地（的）站起。
（提行）是否有人曾对你说过：“读书这条路不好走，但却是最好的路。”是呀！条条大路通罗马，可是为什么有的人一出生就在罗马。
（提行）是否有人对你说过：“读书是最公平的一条路。”可是为什么有好学校，差学校之分呢？
为什么你的资质那么平庸，不管你怎么努力都赶不上前面的人？是否有人对你说过：“笨鸟先飞，你比不上人家就多努力。”可是你努力的方向都错了，怎么赶得上别人。
（提行）你出生就在一个小城市，为了以后的生活而努力（而）学习。你向往大城市，想走出去，哪怕只是走到省城（一点）也好。
（提行）走在去往青春的路上，你有许多成长的烦恼……
你有许多成长的烦恼与不解，人生就是一辆开往坟墓的列车，很难有人陪着你自始至终。中途有很多人下车，去往各自的终点。即使下车的人再不舍，也要心存感激挥手告别。这是一个流行离开的年代，我们却不擅长告别。无话不谈，变无话可说。你只是她生命中的匆匆过客，你试图想要回到过去，像从前那样。你以为她还是从前的她，你还是从前的你，其实不然，你们都变了，（因为你曾有一段时间未曾出现在她的世界，）你要擅长挥手再见，再见！熟悉的陌生人！
你告别别人，也与自己告别。告别过去幼稚无知的自己，盲目张狂的自己，也告别那个坚持过放弃过的自己，觉得一切都不公平的自己。
你终于明白踉踉跄跄倒下后一定要跌跌撞撞站起的意义，那就是成长的意义。
你在烦恼中成长，你在成长中蜕变（明白），你在蜕变（成长）中成就自己，祝你岁岁平安，前程似锦……
点评：
这篇文章是半期考场上作文的最高分，用来为半期作文点评专辑压轴。
开篇化用席慕蓉《青春》中的诗句，诗意与文采并存，也含蓄切题。修改时单独成段，更有意蕴。
前半段，孩子是忿忿不平的。她的目光聚焦于许多不公平的社会现象，对事对人有自己独到的观点，也有很多困惑，关于理想，关于交友，甚至关于生死。这些都成为她成长中的烦恼，“小朋友你是否有很多问号？”她在问“你”，其实是问自己。纵观全篇第二人称“你”，实质上等同于第一人称“我”，这是孩子最巧妙的写作视角，令人耳目一新。
若只停留于吐槽功能，此文不过尔尔。类似先抑后扬手法，只“抑”未“扬”。不，应该说孩子最后是“扬”的，但是“抑”和“扬”之间，转折点是缺失的，二者之间看不到合理的过渡。孩子在前文呈现出的某种程度上的负能量，没能在文尾得到转化，致使“扬”变成一种生硬的套路，毫无说服力。
所以修改时我添加了两段：“你告别别人，也与自己告别。”这句话承上启下，与从前问号多多的自己划清界限，一方面照应前文，一方面诠释成长的真谛。“你终于明白踉踉跄跄倒下后一定要跌跌撞撞站起的意义，那就是成长的意义。”这句话单独成段，点题，并呼应前文“所谓的成长”一段，也成为最后一段最有力的铺垫。
最后一段修改后，有顶真修辞痕迹。既扣题，又层层蓄势，达到“成就自己”的境界。“祝你岁岁平安，前程似锦……”是孩子对自己的美好祝愿，带着成长之后的从容与自信，格外安静美好。
一个初一孩子在考场上写出这样一篇以议论为主的作文，不空洞，不夸大，其眼界的开阔，思考的深刻，实在难能可贵。
亮点闪烁：
一、优秀题记：
1、惊喜
岁月之羽，掠过时间的河，抚过浩瀚星海，我在那岁月斑驳深处，聆听惊喜的声音。
——题记
2、惊喜
你涌起山河奔向我，踏尽星辰来访我，而我有整个宇宙想讲给你听！
——题记
开头段：天风涌起了山河，星辰来访了黑夜。
大风不管多么的艰辛困苦，不管多么的遥远，都要奋尽全力奔向山河，与山河紧紧相拥，这是大风对山河的爱吧！
……
结尾：
你是大风，我是山河。你紧紧地拥抱着我；你是星辰，我是黑夜，你要永恒地守护着我。哥哥，你是上天派给我的惊喜吧!
3、惊喜
生活就像一杯咖啡，惊喜就是浓浓醇香；生活就像一壶热茶，惊喜就是丝丝温暖；生活是一座花园，惊喜就是片片绚丽。
——题记
二、优秀开头：
《惊喜》
如果生活是一棵挺拔的大树，那么惊喜则是一束灿烂的阳光；如果生活是一株娇艳的花朵，那么惊喜则是一滴清凉的雨露；如果生活是一片浩瀚的星空，那么惊喜则是一颗耀眼的明星。
三、优秀结尾：
（1）世界以痛吻我，我要报之以歌。希望那些痛苦会随着云飘向远方。
（2）春天走过，带来了鸟语花香；夏天走过，带来了生机勃勃；秋天走过，带来了硕果累累；冬天走过，带来了皑皑白雪；你走过，带来了惊喜。
四、考场佳句：
问题汇总 引以为鉴
一、题目出错：
1、直接把题目“抛弃”
真情的温柔
我缺乏世间的温柔，而你就是温柔本身。
——题记
成长的进步 一生劳苦的你 启航 吉他 从深圳飞来的爱 希望
2、把题目当话题处理
生活中的惊喜 生活中处处有惊喜 令我惊喜的瞬间 努力来的惊喜 石缝重生亦是惊喜 自然界的惊喜 特别的惊喜 意外的惊喜意外之喜
惊喜处处有 惊喜连连 同学们的惊喜 体会到母爱，是惊喜
3、自作主张改题干
晒出我与众不同的妈妈
二、错别字：
气份——气氛 随及——随即 考杂——考砸 蒙眬——朦胧
激厉——激励 鼓历——鼓励 慌乎——恍惚 诧意——诧异
革负——辜负 退修——退休 提意——提议 原于——源于
精喜——惊喜 憧景——憧憬 遂渐——逐渐 有谊——友谊
生济——生计 眼框——眼眶 日厉——日历 愧就——愧疚
随然——虽然 仅管——尽管 师博——师傅 柔合——柔和
慢步——漫步 积急——积极 抗奋——亢奋 抱愿——抱怨
学霞——学霸 随道——隧道 工事——公式 使进——使劲
熟息——熟悉 辈哀——悲哀 怒力——努力 每好——美好
骄嫰（右边写成负）——娇嫩
医物室——医务室 稿活动——搞活动 玫愧花——玫瑰花
惭惭地——渐渐地 一差那——一刹那 不耐凡——不耐烦
阴生生——阴森森 兰花银——蓝花楹
被逼无耐——被逼无奈 史料不及——始料不及 大发雷庭——大发雷霆
促不及防——猝不及防 不禁意间——不经意间 扩大胸襟——阔大胸襟
顾名思意——顾名思义 再接再力——再接再厉 出忽意料——出乎意料
深深叫着——声声叫着 托着行礼——拖着行李 风和日历——风和日丽
无可奈和——无可奈何 开心急了——开心极了 初来驾到——初来乍到
不是......儿是——不是......而是 她很很地拒绝了我——她狠狠地拒绝了我
世界上为有亲情不可逆，为有血缘不留丝。
世界上唯有亲情不可逆，唯有血缘不留私。
托到客厅，我骂了几个小时，我骂着飞奔回去，盖子被了嚎啕大哭。
拖到客厅，我骂了几个小时，我骂着飞奔回去，盖了被子嚎啕大哭。
三、病句还少标点或乱用标点：
1、可以不紧张，而轻松的考完。（逗号多余）
2、那天我见她怎么不开心
3、月考下来接近了倒数在年级上
4、刚上初中的时候没有朋友总明吃饭一个人。
5、惊喜这个词对于很多人来说是一个令人激动的时候。
6、家里很小，但很温暖正如你人一般温柔。（家小可以用温馨而非温暖，那个类比也不恰当）
7、我对初中的惊喜
8、只有真正的童年能给人一种心灵和孤独上的一种安慰和伙伴和你闹阖聊天的快乐，你有苦都可以找他们。
四、莫名其妙的句子：
1、彩虹再美，它也是短暂的，就像妲己再艳，她也终究是妖；虞姬再美，她也终究是姬；一切的一切，都源自生活，源自于热爱......
2、我收到了一双眼睛，我在黑暗中找光明。——题记
3、他说：“你没有我走啊”
4、校哑疯长
5、我竟一把将您推开冲进了房间哭泣，因为您对于我的希望实现太大。
五、乱用词语：
晒出我的挚友
日本的樱花开了，美得一败涂地，它诠释了什么是开始，什么灿烂。
——题记
六、书写凌乱：
提行定格，标点首格，
一段到底，分段不当。
这次的优秀作文是先分篇陆续推送，最后再集中做成专辑。每推送一篇，心潮就起伏一回。孩子们独特的立意，精巧的构思，朴实的情感，及飞扬的文采，一次次让我在文字的大海荡漾起喜悦的浪花。
这个专辑共九篇，其中命题作文只有三篇，半命题作文占六篇。由此提醒孩子们，在两个作文题目中选择题目时，以话题和半命题作文为上选，因为难度相对较小，不易偏题，写作门槛也低，容易出彩。命题作文虽然题目明确，但是容易千篇一律，除非选材和构思上有过人之处，不然在还有话题和半命题作文可选之下，最好绕道而行。
修改的过程也是历练的过程，做完这个专辑，我还想让孩子们懂得修改的意义。尤其对于初学者，每次修改都会提升自己对于文字的审美能力与表达能力。考场作文因为时间限制，仓促而成，即使是高分作文，也难免有很多瑕疵，修改更是必须。
虽然尽量贴合文意去添加情境与细节，但改者与文者毕竟有很大距离，希望课堂展示时，有更好的修改建议呈现出来。