凌宗伟：保护好自己就是保护他人

【异史氏曰·隔离日记之三】8日凌晨2：00多醒来，总体而言，这一夜睡得还算可以。上了个厕所，发现肛裂出血，但因为出来匆忙，没有带相关的药物。 

4：00多的时候看到朋友圈南通城区的一位老师晒了一张排队等候核酸检测的照片，并且留言说，无论怎么都“打不过”那些老人家，不一会又说，她孩子的眼镜的镜片被挤掉了。于是给她留言，还是要做好自我保护。我下意识的认为，这么多的人挤在一起等候核酸检测是会有风险的。她回，不要担心都是农村里的老人家。于是回了她个笑脸。下午的时候看到下面一这张截图，果然……自我保护还真是个问题。 

上午在微信读书上将《教会学生自主学习》又翻了一下，对下面这几个问题想了又想，觉得老师们在这些方面还确实缺乏相应的认识，于是做了个摘录：“是什么在驱动你的学生？是为了得到你的认可？获得同学的认可吗？自尊心？作业本上的成绩？学校发的奖状？表扬会上的掌声？你要小心，我们问的是什么会驱动他们，而不是什么让他们感觉良好。虽然有细微的差别，但影响可能是巨大的。”就如我前几天跟严兄所探讨的那样，从教的视角来讲，教师的教然自是要调动一切可能调动的策略与方法驱动学生自己去学。这些年我在给一些区域做入校指导的时候提出来的“目标导向，任务驱动，尊重差异，当堂进阶”这十二个字既可以理解为一种教学理念，也可以理解为一种教学策略。其根本目的就是为了推动学生参与到学习活动中来并在学习的过程当中获得学习进步的乐趣。不过老师们在自己的课堂上具体使用这一策略时，是要根据实际的情况 采取相应行动的，这就涉及到教师个体的教学认知和个体的个人知识了。我想说的是，如何教是每一个教师都要认真思考的基本问题。从观念到行为虽然是一个漫长的距离，但是如果我们能够读一点相关的专业论著，这距离是可以缩短的。 

应南方某城市一个区教研员朋友的要求，给他们区下学期的初中、小学语文教师专项培训方案的提供了一个基本思路。

两次体温测量温度都是正常的，下午2：00左右医务人员上门来做第3次核酸检测了。 

午饭后睡了一觉，看看前天季勇送来的两桶水，估计只能喝4天。想着反正要请他买痔疮膏，于是给他打了个电话，请他替我买一支痔疮膏，4桶水一并送来，免得一次一次的买，一次一次地送，给方方面面增添麻烦。夫人发现卫生间的手纸不多了，我们出门的时候只带了抽纸和消毒湿巾。于是给酒店服务台打了个电话，问这些基本的生活用品我们可以不可以让人买了一并送过来。服务台回，必须跟隔离点工作人员联系。于是根据他们提供的电话号码，给隔离点工作人员打了个电话，得到的回复是，原本是可以给我们传送的，但因为雇佣的工作人员工作量太大，不愿意替被隔离人员传送这些生活用品，但厕所用纸他们可以送。希望我们能够理解。我们说，当然可以理解。但只是希望将痔疮膏给带过来。 

立马给季勇打了个电话，让他别送水了，他说已经到了酒店，大堂里也有其他人有物品送来的。我说，那就放大堂吧。 

我跟夫人商量，将房间的烧水壶用酒精纸消一下毒，再烧一壶开水倒掉。然后烧一壶自来水放在那边自然冷却，再用我们自带的烧水壶烧一下饮用。于是如法操作，结果发现这烧水壶还真的如传说当中的有人用来烧东西的留下的污垢。认认真真真将这些将这些污垢清除了，又如法再操作了下。 

送晚饭时，痔疮膏一并送来了。开门时同送饭的女工协商能不能将水替我们送过来。她说，要向领导汇报。半小时后，房门响了，开门一看水送上来了，换了个男工。有点感动，千恩万谢！并表示以后再不让人给买什么了。一箱水，维持到隔离结束应该可以了。 

晚上看到一个短视频，湖南张家界全面检测核酸现场个人防护的，大家不妨看看。保护好自己就是保护他人。从事防疫工作的各个岗位的人员真的不容易，在这疫情下每个人都不容易。看到一个新词，疫情经济，不太理解。

隔了多年没做俯卧撑，昨天连续做了两次没什么感觉，今天再做有点困难，于是没有硬撑下去，明天继续。