心中有戒尺

近日，一位家长与我交流如何惩戒学生的话题，他对我直言不讳地说：“老师应该严格管理学生，但是，有些学生调皮捣蛋，天生不是读书的材料，像这样的学生，老师没必要费尽心思去管理，甚至惩戒。如果惩戒过度，还会自找麻烦。”听罢，我对他说：“你要相信，教师绝不会放弃任何一个学生，这是职业道德，也是职业使然。”他听我这样说，为我竖起大拇指。

事后，我一直在思考：教育部颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》将于3月1日起实施，作为一名教师，到底应该怎么把握教育惩戒的尺度？

教育是一项饱含爱的事业，作为教师，只要心中装着学生，用情教学，用爱育人，教育惩戒是非常有必要的。惩戒不是目的，只是一种教育手段。师者，父母心。这是众所周知的话题，如果教师完全失去了教育惩戒的权利，任由学生自由发展，那么，教育是可怕的，教师是可悲的，学生是可怜的。

教育惩戒是教师爱生的举动，如果学生在学习的路上走偏了，甚至贪玩好耍，教师一味地说服教育起不到作用，那么，适度的惩戒可以起到震慑作用，进而把学生扶正、扶直。学生在老师的关爱下，理解老师的惩戒行为，口服心服，敬畏老师，过样才可能从内心改变自己，重塑自己，在学习的路上快乐健康地成长。

教育惩戒必须要有一定的度，适度才是对学生有用的惩戒，否则，会对学生的身心造成不同程度的伤害。教师爱生心切，这是毋庸置疑的，但是，如果超过了教育惩戒的尺度，体罚或变相体罚学生，既有损师德形象，又会给学生造成心理阴影。这对学生来说，是一次伤害，对教育来说，是一场灾难。

教育惩戒是教师为教育学生而采取的非必要手段，师者，当手持戒尺，心中有爱，一切以教育学生为目的，切不可为了树立威性而惩戒。教师只有在爱生的基础上，适度惩戒学生，学生才可能领会教师的良苦用心，诚服老师，理解老师，信任老师。只有这样的教育惩戒，才可能取得良好的教育效果。

为了学生健康成长，作为教师，时常自我警醒，做到心中有戒尺，手中有温暖。久而久之，学生敬畏老师，心中也有了一把无形的戒尺。如此教育氛围是包容的，和谐的，健康的，温暖的。