钟宁琪：微童话课例（6），追问时应该更加有针对性
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《蜈蚣和飞蛾》课堂实录
二年级微童话课
钟宁琪 安吉路良渚
（原创作品，保留版权，转载请注明出处）
一、课堂实录
师：你在图上看到了些什么？【单刀直入，也是风格，但是初学，还是做些导入】
生1：蜈蚣。
生2：飞蛾，枯叶。
生3：幸运草。
生4：泥土，露珠。
师：今天我们要把它们组成一篇微童话。
生：什么是微童话？
师：微童话，微就是短小，微童话的篇幅不用很长。
师：图上这么多东西，你想把谁或谁和谁作为故事的主角？写在作文纸空白的框里。【好，一开始就落实】
（学生开始选主角）
师：选的差不多了。我请同学来说说，你选了谁做主角。
生：我选了蜈蚣和飞蛾。
师：蜈蚣有什么特点？
生1：身体很长。
生2：脚很多。
生3：有毒。
师：飞蛾有什么特点？
生1：死的，被蜈蚣咬死的。
生2：朝有光的地方飞，累死了。
生3：被露珠打下来的。
师：为什么被露珠打下来？【追问】
生：她飞到了三叶草边上。
师：她为什么飞到三叶草边上？谁来帮她说一说？【追问，集体追问】
生：刚下过雨，飞蛾要去三叶草下面躲雨，被三叶草上的雨滴沾湿了。这时蜈蚣来了，飞蛾想逃也逃不了了。
师：这是他的理由，你的理由呢？【发散开去】
生：下雨了，飞蛾想去躲雨，就躲到一丛三叶草下面，刚好一滴露珠落在了他的翅膀上，这时蜈蚣过来了。
师：说得很完整。飞蛾可能还会怎么死？【继续发散】
生：飞蛾飞呀飞，飞累了，就停在四叶草上，就被蜈蚣咬了。
师：他为什么会飞啊飞？
生：因为今天天气很好，他想出去走一走。
师：你心里有故事了吗？
生：有！【自信满满】
师：赶紧写下来吧！
二、学生例文
蜈蚣与飞蛾
文/蔡姝含
有一天，一只飞蛾出去玩，突然下起了一阵大雨，飞蛾找躲雨的地方。刚刚找到，飞蛾就被雨水冲了下来。这时来了一只蜈蚣，他发现了飞蛾，他对飞蛾说：“你怎么啦？”“我被一阵大雨冲掉了翅膀。”“那我带你去昆虫医院吧。”终于到医院了，蜈蚣对蜜蜂医生说：“飞蛾被一场大雨冲掉翅膀你能帮帮他吗？”“无论益虫害虫，我都会帮他。”过了一个月飞蛾的病好了，他们做了朋友。
寂寞的蜈蚣
文/冯厚杰
昨天下起倾盆大雨，今天雨过天晴，天气好极了。一只大蜈蚣正在花园里慢慢的爬着。他突然觉得很寂寞，所以他就问三叶草：“你能跟我玩玩吗？”但是三叶草拒绝了他，三叶草看看昨天被蜈蚣咬死的飞蛾，说：“你咬死了我的朋友，我当然不敢跟你玩了。”说完三叶草回过头去干其他事了，蜈蚣非常后悔，于是他把飞蛾埋到了地里，天天守着飞蛾。这一切被三叶草看见了，三叶草中终于跟蜈蚣作了朋友。
蜈蚣与飞蛾
文/段茹卓
一天，飞蛾出门，忽然下起了大雨。飞蛾找地方躲雨，可是一到那里就被三叶草下的雨水打湿了翅膀。飞蛾落到了地上。这时来了一只蜈蚣，飞蛾想飞，但是飞不起来。蜈蚣看见了这一切，他想带飞蛾去医院，但是飞蛾怕蜈蚣把他咬死。不过不是飞蛾想的那样，蜈蚣背上飞蛾就把他送进了医院。
蜈蚣与飞蛾
文/徐欣怡
一天，一只飞蛾在路上飞，忽然下起了倾盆大雨。飞蛾想找地方躲雨，正好看到了一个躲雨的地方。他急忙飞过去，没想到一到那儿就被叶子上的露珠滴到了。这时一只蜈蚣慢慢的爬过来，他说：“要不我来把你抬到医院吧。”说着他背起飞蛾就走。飞蛾在路上不停的说：“谢谢，谢谢！”就在最后一次说谢谢的时候，飞蛾死掉了。蜈蚣就在他旁边痛哭起来。
狡猾的蜈蚣
文/程焓
今天天气真好，飞蛾想出去散步。飞蛾飞呀飞，一直到它飞累了才休息。他落到一块湿湿的泥巴上，一滴露珠滴到泥土上，露珠的声音惊动了一直在旁休息的蜈蚣，蜈蚣冲过去说：“请到我家来休息吧！”飞蛾见蜈蚣这么大方，就跟着他去了。结果飞蛾刚走进他家一步，蜈蚣就冲过去一口咬死了飞蛾。临死前，飞蛾想早知道就不应该相信这狡猾的蜈蚣了。
三、教学反思
问题：
1. 学生第一次接触微童话，但我在上课时对微童话介绍几乎没有。直入主题，学生感觉很迷茫。没有掌握微童话特点。
2. 在追问环节，没有很好的挖掘学生的回答。如有一个学生说飞蛾是向着光飞，飞累的，应该抓住这个不断追问。
3. 在学生回答时，引导不够，导致学生的回答大同小异，都是写飞蛾被蜈蚣咬死了，没有突出童话真、善、美的特点。
反思：
1. 应该用一些微童话作为例子，让学生感受微童话篇幅短，想象丰富，充满真善美的特点。
2. 追问时应该更加有针对性。对回答有亮点的同学进行深入追问。
3. 学生回答时要及时引导，把学生的回答引导到符合微童话特点的方向上。
陆生作注：有老师问我，你是微童话都是美好的，是不是回避恶？我说，你感到了美好，它的对面就是恶。——有恶才有美，有美才有恶。