陆生作：作文最关键的两步
浅探立意与主题的区别
文/陆生作
【一】
查汉典网，“主题”有4条解释：1、文艺作品中所表现的中心思想。2、文艺创作的主要题材。3、音乐中重复的并由它扩展的短曲、主旋律（如奏鸣曲或交响曲中者）。4、题目。
很显然，1、2、4都与写作有关。不同的人，对“主题”有不同理解，可能正源于此，大家拿着不同的意思在对话，自然没法一致。
【二】
再查《现汉》，这是出版界的标准。
立意，动词。《现汉6》799页：2、命意：这幅画立意新颖/作文时要注意审题立意。
命意，动词。《现汉6》912页：1、（作文、绘画等）确定主题。
主题，名词。《现汉6》1701页：1、文学、艺术作品中所表现的中心思想，是作品思想内容的核心。2、泛指谈话、文件、会议等的主要内容：主题词/年终分配成了人们议论的主题。
按《现汉6》对“立意”“命意”的解释，可得出：立意，是确定作文主题的过程。从这个角度去看，从“立意”是一个思考过程的角度去看，它的范围比“主题”大，“主题”只是“立意”产生的结果。
还有一点需要注意：“立意”“主题”等词，词典虽有解释，但实际使用过程中，对应性没那么强。犹如，西方谈“想象”，一直在下定义；而我国传统是“神与物游”，“行在江海之上，心存魏阙之下”，意会多于言传。也算特色。
【三】
把“立意”分开看，“立”理解为“确立”，“意”理解为“心思”——“意”可拆分为“心音”，即心声。
作文，即“言为心声”，用“言（材料内容）”来表达“心声”。
简单地说，“立意”就是“我要告诉读者什么东西”。它是思考出来的，感悟出来的，总结出来的，推导出来的。当然，作文要弘扬真、善、美，正义的一方。
比如：走在街上，有一个人把你的钱包抢走了。你很生气，报警处理。事后，你想写一篇作文谴责这种行为，并提醒他人注意保管好钱包。——这就是立意，于他人、社会都是有益的。在这里，我觉得“立意”二字已经从动词转为名词。它是单个的，我依然认为它的范围小于“主题”——这“主题”作“题材”“题目”理解。——从这个角度看，“主题”和“立意”性质不同，所以把两者以大小来比较是不合适的，它们没可比性。但，我想借“大”和“小”表示一种渊源、一种挑选，比如：主题（题材）是一个鱼缸（大），立意是鱼缸中的一条鱼（小），作者可以选择捞这条鱼，也可以选择捞那条鱼。一个鱼缸养多条鱼，同一题材生出多个立意。如此，只为方便理解而已。
而且，从主题（题材）中挖掘出立意，不是简单的挑选，它是思考的结果，与作者的个人感受关系密切。
另，名词动用，古文中很常见，如“沛公军霸上”的“军”字；形容词也能动用，如“红了樱桃，绿了芭蕉”。
【四】
作文的主题是否深刻是有层次的：1、只关注事件本身，叫新闻事件，目的是让人知道；2、借事件表达感情，叫倾诉，目的是让人理解；3、从事件中挖掘哲理，是智慧，目的是让大家受益。
这是从网上复制来的内容，层次清晰。当面对一个写作材料，可按这三步走，让作文更有深度，更有意义。
【五】
我在《写观察日记的三条建议》一文中说：
“什么是借物喻人？可以参看课文《落花生》《白杨礼赞》。
“其实挺简单的！把物当人看，它有什么特点？比如：稻子，稻穗低垂，谦虚；铅笔，写错了能擦掉，像人有错就改；抹布，把桌子擦干净，不怕脏，舍己为人。”
虽然谈的是“借物喻人”，但也是立意所在。这样的思考，是可以拿来做立意训练的。——随便找一样东西，根据它特点或某个现象来立意：找到它与人生中的某种现象或某类人的相似性或相通性。比如前面讲到的稻子、铅笔、抹布等。
【六】
不管“主题”大于或小于“立意”，还是“主题”等于“立意”，我觉得只是理解的层面和角度不同。如果大家不在相同的语境下，自然产生歧义。所以，为了防止搞糊涂，我还是按我自己的套路来。
一篇作文，得有一个灵魂，就是作者的观点：想告诉读者什么东西。观点，是从具体的事物中提炼出来的。这是第一步。
第二步，用具体的事物证明观点。
这是作文最关键的两步！
总之，“观点”来源于生活，从材料（生活中经历的具体的事物）中提炼，写作时，又借助材料来表现。
至于其他，诸如“修辞、结构、语言”之类，那是技法上的事了。我对作文的理解，大体上可归纳为12个字：观点、证明、手掌、波折、特点、表演。
比之前，多了“特点”二字，有特点，才鲜明，才形象，才与众不同，与众不同处，才是成功处；又把“矛盾”用“波折”替代，范围更大些，作文中的有些“波折”不适合用“矛盾”解释。
观点、证明、手掌（结构）、波折（矛盾）、特点、表演。参看《陆生作：小学生写作文牢记这十个字，非常有用》。
【七】
主题与立意之间的关系，是我纠结很久的一个问题。
作这些思考，算一个句号。若于大家有益，更好。