陆生作：故事的道理，读课文《玲玲的画》，随机应变，因祸得福

读课文《玲玲的画》，我讲五个写作知识点。

第1个，不按套路的开头

第2个，情节的转折意外

第3个，事件的处理与选择

第4个，随机应变，因祸得福

第5个，在提示语上下功夫

1、陆生作：读课文《玲玲的画》，这一点，部编版改得好

2、陆生作：不按套路的开头，读课文《玲玲的画》

3、陆生作：情节的转折意外，读课文《玲玲的画》

第4点，随机应变，因祸得福

一篇作文，写一件事情。从一件事情当中，总能够得到一些教训、哲理或温暖等感触。我们看事情、事理这两个词语，就能够明白这一点。

天下没有没有道理的事。

事情是因人的欲望而发生发展的，自然有人情。

教训或哲理，其实就是一篇作文的立意，一篇作文的中心思想。

课文《玲玲的画》的最后一句话：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。——那么，这篇课文的中心思想就有了。我们读了发生在玲玲身上的这件事：一幅画被弄脏了，然后又补救好了。——我们很自然地就接受了文章最后的这个观点：只要肯动脑筋，坏事也能变好事。——这就是共鸣，就是说服了读者。

从这里，我们也应该明白一点，我想跟大家强调这一点：一个中心思想，它不是天生的，它是从一个具体的事件当中推导出来的。只有经历了某一件事情，才会体会到一个道理。只有先开花，再结果；没有结了果，再开花；这是一个顺序问题。我们习惯了作文的主题先行，往往容易忽略这一点。

我们会经历很多很多的事情，我们心里已经懂得了很多很多的道理，但是，当我们想把这个道理拿出来，去说服别人的时候，光一个道理，是没有多少说服力的；一个光杆司令是没法打仗的。

比如说，我现在跟你讲，只要肯动脑筋，坏事也能变好事。你能信吗？

你可能相信，但心里一定会有怀疑。但是，我讲完这个道理之后，紧接着跟你讲了一件事情：你看，有一个人叫玲玲，她的画被弄脏了，又来不及重新画一幅，怎么办呢？她动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，完美地解决了问题。一个道理配上一个事情，它们是一对好的组合，黄金组合，有理有据，这样能够让别人更加信服。

我用这样一件事情来证明了这样一个道理，我借这样一件事情阐述了这样一个道理，请大家关注“证明”这个词语，关注“借”这个词语。写作文，往往要用到证明，往往要用到借，借景抒情、借物喻人，不都是借吗？

有一个词语叫事理，就是说事情里面有一个道理。

有一个词语叫事情，就是说事情里面有情感。

我们可以看一看，这篇课文中，在玲玲和爸爸之间，有没有感情？我感受到了，你感受到了吗？从那句话里感受到的？

最后还想讲一点，在提示语上下功夫。

写事的作文，往往要写到人物的对话。

写到对话的时候，我们可以有一点变化，特别是在提示语上：

第1点变化。在提示语的位置上可以做变化，或者把它放在前面，或者放在后面，或者放在中间，或者没有提示语。

在这篇课文当中，有提示语在前面，有提示语在后面，没有提示语在中间的。你能不能把其中一个地方改一改，把它改成提示语在中间？

第2点变化。在提示语上下功夫，爸爸说、玲玲说、爸爸问，这些都是提示语。爸爸怎么说，爸爸怎么问，玲玲怎么说，把这个“怎么”写出来，提示语就可以更精准些。写作文就是要精准。比如，玲玲皱着眉头说，爸爸一头雾水地问。

而且，提示语当中还可以不出现“说、问、道”这样的词语。比如，爸爸又在催了：“玲玲，你快点啊！”——没有“说、问、道”也是一种不错的表达。

各种提示语，大家都应该熟练运用，平时写作时多去试一试，写出讲话者的那种状态，就很好。

关于这篇课文，就讲这样几个点，希望对你有帮助。

[完]

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