陆生作：写作不是年级，而是能力，看图写话（多图），是提高能力的一种有效手段
（接上文）请看第二种：多图
不管是单图，还是多图，①“从图片中找出六要素”，②“让图片在想象中彩色起来，动起来，适当补充一些内容进去”，这两步是一样的。
但这两步对多图来讲，还不够！
第三步：找出几幅图之间的因果关系
以下图为例：
时间：夏天某个时刻（我们可以借助西瓜、人物的穿衣打扮、背景的茂盛绿色植物来合理推断）
地点：有垃圾桶的路上
人物：小猪、大象伯伯、小熊猫
事件：每一幅图都有它的内容，图①小猪吃香蕉，一边吃一边扔；图②大象伯伯把香蕉皮捡进垃圾桶，教育小猪不能随地丢果皮。图③小猪看到小熊猫踩在西瓜皮上摔了一跤。图④小猪把西瓜皮扔进了垃圾桶。
理解每一幅图的内容之后，用因果关系把它们连贯起来。
因为小猪吃香蕉乱扔香蕉皮，所以，大象伯伯教训了他。因为大象伯伯的教训，所以，小猪知道了不能乱丢果皮，要扔进垃圾桶。因为小猪看到小熊猫被西瓜皮滑到了，所以，小猪把西瓜皮扔进了垃圾桶。
连贯之后，完整的故事就出来了。
例文
夏天的傍晚，太阳快落山了，天凉快起来了，知了在树上大声地叫着，好像在说：“大家快出来玩啊，大家快出来玩啊。”
小猪拿上一串香蕉就出了门，一口吃一根，一边吃，一边往前走，一边往后扔香蕉皮，动作潇洒，步子快活。
“小猪，等等！”身后传来一个浑厚的声音，震得小猪耳朵里嗡的一声，他耳朵大嘛，收音效果特好。
小猪停下脚步，转过身，还不忘吞下一根香蕉，又扔了一块香蕉皮。
“你还扔！”原来是大象伯伯，他一边走，一遍捡起小猪扔的香蕉皮，一边说，“你看，马路上每隔一段路就有垃圾桶。我们应该把垃圾扔进桶里去。你扔在地上，天这么热，苍蝇蚊子飞来嗡嗡嗡多不好。更重要的是，万一谁踩了香蕉皮摔一跤，摔伤了可怎么办？”话说到这里，大象伯伯已经走到小猪身边了。小猪的脸红红的，说不出话来。大象伯伯严肃地盯着小猪，说：“你看，你身边就有一个垃圾桶呢。随手一扔，不是很方便的吗？”说着，大象伯伯把捡来的香蕉皮扔了进去。“嘭”一声，香蕉皮发出的声音彷佛在小猪的心里震动。他赶紧咽下最后一根香蕉，把香蕉皮扔了进去，轻轻地说：“大象伯伯，我知道错了，以后我再不会随地扔垃圾了。”“好好好，玩去吧。”大象伯伯笑起来，用象鼻子拍了拍小猪的屁股。
小猪继续往前走，突然，“啊——嘭——唉哟哟，唉哟哟……”，怎么回事？小猪竖起耳朵，往声音传来的方向望去。原来是小熊猫摔倒了，他正躺在地上揉屁股呢。小猪赶紧跑过去，一把扶起小熊猫，连声问：“你没事吧，没事吧？”
“没事没事，都怪这该死的西瓜皮，不知道是谁扔的。真没公德心。”说着，小熊猫邹着眉头，揉着屁股，一瘸一拐地走了，嘴里还哼哼唧唧说着什么。
小猪看到了地上的西瓜皮，想起了捡香蕉皮的大象伯伯，“乱扔果皮真危险！如果不捡掉的话，天黑了，不知谁又得遭殃呢。”想着，小猪捡了西瓜皮，把它扔进了附件的垃圾桶。“嘭”的一声，西瓜皮扔进去了，小猪心里乐开了花。
小猪继续往前走，微风吹来，他感受到了夏天傍晚的凉爽，出来乘凉的人越来越多了，小猪加快了步伐，两眼扫视着马路，哪儿还有谁扔着的果皮吗，摔着人了可不好……
我经常讲，写作文就是看图写话，图或在眼前，或在脑海。
看图写话，不难，但要写好，也不简单。
而且，哪怕是高段的学生，也可以多练看图写话，对提高写作水平是有帮助的。
以下两个链接，请认真读一读，对看图写话，希望能有一个新的认识。
链接A:陆生作：作文训练《看多图写话》
链接B：陆生作：看图写话、看图作文怎么写
写作不是年级，而是能力，看图写话，是提高能力的一种有效手段。