20201122晨思夜想——尊敬的家长，你真的爱孩子吗！

三十五年来，组织了，参加了若干的家长会，应该说，我喜欢山东老家的家长会，不大喜欢苏州的家长会，而且是越来越。

原因很简单，回忆一下山东的家长会，家长们带着一种崇敬的心态、热切的眼光和满脸喜悦的神情走进了学校和教室，他们质朴温暖得如春天的太阳，他们会主动与老师沟通、交流，关键是有这样一个核心——孩子是我的，也是老师您的，该怎样管就怎样管。当你走进坐满家长的教室的时候，是满屋子的笑脸，不论是成绩好的，还是成绩差的！那些成绩差的同学的家长也是满脸尊重与羡慕的神情给成绩好的孩子的家长说：你的孩子成绩好啊！没有半点嫉妒与恨。因此，每每开家长会，都是一场感情沟通大会。可是，苏州不是，苏州的家长极为严肃，进了教室，满目望去，个个如参加中南海常委会，表情木然，一身端庄，不漏半点内心世界的样态，无喜无忧，无情无感。本来非常轻松的，进了教室被这阵势就吓了一跳：走错地方了吗！有时，我专门还让家长们笑一笑，不要这样紧张，又不是来参加审判会，他们听了笑笑，马上又恢复平静。

当然，严肃也不错，说明大家认真。关键的问题是，开家长会的目的是什么，是为了教育，是为了同一个目标：老师与家长共同来教育孩子。教育的本质是什么，我个人认为是：爱。爱的关键是什么，是了解。家长到学校来想了解什么呢？这应该是重中之重。毫无疑问，百分之九十九的家长会说：还要问吗，分数。难道来学校真的只是为了解学生的分数吗？

爱需要了解，了解的关键是孩子的心理健康、学习状态，而要了解这些，必须知道孩子们在学习什么，他们在进行怎样的学习，他们在学习中的表现如何，我觉得一个真正为孩子考虑的家长，应该去关注这些。为此，我专门用一个上午的时间把周五学生完成的一个专题学习的作业批阅出来，午饭没吃赶到会场，想用这种最具体的学习状态来唤起家长们对孩子的学习状态感兴趣，引起他们的思考。请看，我的学生的作业是多么漂亮，我相信，很多文学院大一的学生在同样的时间内未必能形成这样的学习成果。

当我把这些作业发给家长们，我让他们阅读一遍，看看我们的学生都在思考什么，在进行什么样的学习。我注意家长们看学生作业的情况，我以为会出现各种丰富的表情：惊喜、窃喜、惊讶、疑惑……结果我错了，家长们看完就看完了。我找几位家长谈谈感受，也只能说，写得挺工整。学生的学习成果在家长心里没有掀起波澜。我承认，家长们职业不同不可能都懂唐诗，都喜欢李白，但每个家长都应该喜爱自己孩子的作业啊，这是孩子智慧的结晶，如果我们连这个都不喜爱，还能真正地喜爱孩子吗？你口口声声爱孩子，那不都是假话吗？你除了给他钱让他上辅导班，你除了向他索要分数外，还能给他做点什么呢？你真的拥有爱孩子的能力吗？

我们可以不懂唐诗，但我们可以真诚地喜爱孩子们学唐诗的成果；我们可以不喜欢李白，但我们可以无比地喜爱我们孩子对李白的喜爱。当我们拿到孩子们那些用心血完成的学习作品的时候，我们应该看到孩子们认真学习的身影和他们那些可爱的神情。我们只有爱孩子的这些具体的学习活动爱孩子的这些真正的学习经历，我们才有资格说，我们爱孩子！一个只会爱分数的家长，一个对分数不作任何要求的家长，都不是真正爱孩子的家长。真正的爱，是爱他的学业和事业。

我不敢说我会爱孩子，我从未要求过孩子怎样怎样努力学习，恰恰相反的是，我每每给她减作业。小学的时候，数学老师让孩子午休时间早去学校做题，我曾经到学校找老师沟通，要保证孩子的睡眠，不要在中午加作业。初中的时候，我曾问过孩子，语文，要不要我辅导辅导，孩子说不要，我也就没再指导过什么，到了高中，亦然；因为她自己很努力，不要我过问她的学习。但我对她的学习过程中的只言片语都是很珍重的，我保存了她很多的作业本，由于多次搬家的缘故，丢失了一部分。至今还存有一些。

我把每届同学的作业都当作宝贝收藏起来，我觉得这是非常珍贵的学习材料。我有很多平常上课的录相，我有许多同学的作业照片。每每翻阅，都让我想起许多许多故事。这些故事就是教育。

我想，家长会，是家长们了解孩子学习生活的重要方式，如果真的爱孩子，那么就从了解孩子的学习过程、作业开始吧，如果只想索取分数，而不想给予了解与帮助，我想那就不是真爱！