种下一棵果树

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十年生聚，十年教训，时间太长。这些对于国家来说可以，对于个人来说，都显得太长。

种蔬菜的时间太短，种出来之后，竞争的人太多，陷入红海。

种一颗果树的时间刚好，三五年时间，既不是太长，又不是太短，生产出来的东西不行。

教育制度的大变化，显然已经是决策的执行期了。主流的形式，一定是家长上班前把孩子送进学校，下班后把孩子接回家，学校成为教育的主体，课外培训失去生存空间。这是既定的事实。

政策初始，一定还有许多是当下所不适合的，例如，学校即使晚放学了，家长们都还在上班，还是没有家长过来接，那怎么办？那么多学生在学校延长了时间，必然会极大的增加老师们的工作强度，会不会把老师们给累着，学校的运动场所与设备太少的问题。这些都是当下存在的问题。

但是这些都不是主流，这些问题和教育资源和社会资源的巨大浪费比起来，都是次要的矛盾。

家长们加班时间长，可以推行不加班的制度，学校老师少，可以逐步的增加教师资源，甚至把原来课外培训机构的老师吸纳到正规军里面，都是可以解决的。学校的运动场所和设备不够用，也可以逐步的扩大和完善。

在既定的大政策下，无论你是持积极的态度，还是消极的态度，都得按照政策来。这时候，不如采取积极的态度，积极是快乐的前提。

种下一棵荆棘，不如去种一棵果树。以积极的心态去对待它，能力强的，水平高的，可能就会由此收获丰富的硕果。一般人，不怎么管的，到了三五年之后，也会结一些水果，可以获得一定的收益。到那时候，你就会明白当年随意中，种下一个荆棘和种一颗果树，是怎样巨大的差别。

对待国家教育的政策是如此，对待其他的政策，又何尝不是一样？