教育街║周良才：岱山教学点，你为何如此让我神殇？
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“教育街”是《毛白菜》微刊的一个特设栏目，是《毛白菜》秉承“铁肩担道义，妙手著文章”的理念，专为与家长共同探讨亲子教育问题而设。教育是一个全民话题，从广义和狭义来说都是一个道理：没有教育，就没有未来。本期栏目特邀新邵县教育局机关工会主席周良才先生登场。说实话，没想到他带来的是一个如此沉重的话题，读罢令人泪奔，让人深思......
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岱山教学点和我的世界只有过两次交集，此前只知地属新邵县大新乡，是全县80个教学点之一而已，至于具体位置在哪，硬件设施如何，有多少师生，均不知晓，毫无概念。
前年冬天，新邵县教育工会到大新慰问边远教学点教师，大新中心校刘新琛书记陪同我们去岱山教学点，过大东铁索桥，在大东村换乘面的车，沿新修的盘山公路，一路朝岱山林场方向翻山越岭而行。路窄弯多坡陡，右边紧靠山体，左边是峭壁悬崖，车至险处，让人脊背发凉，干脆闭上眼晴，将生命完全交给了方向盘。约莫六、七公里车程，下车，仍身处崇山峻岭，沿陡峭之山中小路继续前行，二十分钟的样子，见一平地，学校便在眼前了。
不足两亩地，只有一栋教学楼，两层，六间教室，看起来很破败，一小半窗户玻璃破损，房间灰黯，壁墙斑驳，几无生气。三个班，20名学生，本村或邻村的三个代课教师包班教学。
一位男教师代课二十几年，两位女教师也代课了好几年，他们只有高中甚至初中学历，无法成为正式教师。他们每月只能拿到一千元的代课金，问及他们拿这么微薄的收入却依然还愿意坚守时，他们说：“没办法，公办老师不愿来，你看这个样子，来了也留不住。孩子们要读书，我们不教，哪来的老师啊，总不能让孩子们失学吧，哎……”。那长长的一声叹息，是无奈，是无力，是无助，是对大山的呼唤，是对教育的情怀，是对孩子的牵挂。那长长的一声叹息，让我脸红，让我汗颜，让我羞愧，让我去反思大山的孩子所享受的教育公平，让我去拷问内心对这一群体的在乎，让我去思考山区教育发展的路子如何去走。
三位教师老实本分，在我们面前显得特腼腆拘谨，手足无措，沉默少言。他们接过慰问金，特别激动，鞠躬，不断地说着感谢，反倒让我们不好意思起来。他们常年坚守在最边远的教学点，拿最低的薪水，做最大的付出，还需做其它的生计才能养家糊口。他们是值得敬重的一个群体。一个小小的心意，就让他们觉得被重视、被关注、被在乎、被温暖。
走出岱山教学点，好一段时间心情都无法平复。好像总有一种力量在牵扯着我，让人无法挣脱。那三位老师，那二十个孩子，竟时不时闯进我的脑海里，让人牵挂，那突兀走进我内心的岱山教学点，你们可一直安好？
今天，3月7日，我又来了。岱山教学点，你的世界与我的世界再一次融汇重叠。我们与新邵县教育局机关17名女干部送教下乡入校进课堂，又来到了这里。
小雨润如酥，遥看近却无。像雾似的雨，丝丝缕缕缠绵不断，如雨般的雾，空空朦朦飘忽不定。大山染上了一层黛绿，被若隐若现的雨雾遮拦，宛如少女的面纱，惊艳之美却看不真切。我的心情也正如眼中之雨雾笼罩，迷惘而压抑，岱山的师生可与我一样期待拨开雨雾，期待云霁初开，期待阳光明媚。
是桃花，两侧的山腰上，万绿丛中竞绽放了几树桃花。桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。“争花不待叶，密缀欲无条”，宋朝文豪苏轼的诗句吟之而出。“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融”，唐代诗人吴融的妙笔恰如此景此情。山花遍野，桃花争春，虽春寒料峭，雨雾迷茫，可让人感受到火热和温暖，心情一下子阳光起来。岱山的孩子们，春天来了，你们的成长可如这山花灿烂，斗妍争艳，充满无尽的生机与力量？
23位师生聚坐在一间十分简陋的教室里，没有多余的凳子，我们一行20多人站在教室的后面。小学语文教研员谢超莲上了一堂特别棒的口语交际课，别开生面，掌声笑声不绝于耳。我和孩子们有一个话题分享，关于习惯，关于感恩，关于理想。分享中有一个环节，问及爸爸妈妈都不在身边而由爷爷奶奶或外公外婆带养的，14个孩子举了手。我随意走到一个男孩身边，问他爸爸妈妈去了哪里，孩子不情愿地站起，头眉低垂，眼神木讷，紧抿嘴唇，不说话。再问，仍未答，嘴巴不自然地咬住左手掌，眉眼深锁，脸涨得透红，泪珠滴落，茹泣含悲，语言断续而哽咽。“我爸爸死了，妈妈走了，不要我了，爸爸死了，妈妈走了……”。
那一刻，我仿佛灵魂出窍，游走于荒山野岭，毫无附着，呆若木鸡。我的心情突至悲摧，如刺卡喉，说不出话来，也不知说什么才好。我无意中的话题刺破了孩子温软的内心，不愿袒露的脆弱更显悲凉。孩子的命运深深地刺痛了我，让我愧疚，让我伤感，让我无法用任何言语去抚慰这可怜的孩子。我只能紧紧地抱住孩子，期望用我的真诚和温暖给他以慰藉和力量。死寂般的压抑令人窒息，心殇神殇，我想逃离这气氛。我松开这孩子，轻轻地把他扶到座位上，替他抹干泪眼，接着问旁边一个女孩同样的话题。女孩也是怯怯地站起，动作与表情几乎与男孩一样，“妈妈死了，爸爸走了，两年没回来了……”。眼泪如卸闸的洪水，哀嚎失声。我再一次撕裂了孩子尚未弥合的痛处，卑贱得象个犯了大罪的坏家伙。两次问话，两份痛楚，两个稚嫩的生命被我伤得鲜血淋漓，我都有点无法原谅自己的无心之过。
沉默，还是沉默，无边的沉默。一行二十几人，有的人眼中已噙满泪水，有的人正偷偷地抹着眼泪，有的人在小声抽泣，还有好几人怕控制不了自己的情绪，侧身踱至室外。
那一刻，现实是那么残酷，残酷得让人没法不去悲伤；那一刻，眼神是那么凄惶，凄惶得让人柔肠寸断；那一刻，语言是那么苍白，苍白得让人觉得虚假；那一刻，时空是那么沉寂，沉寂得让人心神俱裂。
岱山教学点，你为何如此让我神殇？两个孩子从小失去至亲，他们的心殇如何才能抚平，他们又是否能同正常家庭的孩子一样健康快乐成长。我宁愿真的相信有天堂，真的相信他们的爸爸妈妈在天堂守望，让孩子的每一份喜悦、每一次跨越都能感受到爱与温暖。当我们的孩子对我们视而不见、充耳不闻时，他们的父母已在远方，无人诉衷肠。当我们的孩子心安理得被宠爱，还抱怨、叛逆时，他们的父母已去天堂，或远走他乡，想撒个娇，想挨声骂，却只能幻想。
岱山教学点，你为何如此让我神殇？14名留守孩子由爷爷奶奶或外公外婆带养，父母缺位，家庭贫困，他们的生命之花又如何能够吐蕊开放。当我们的孩子身着一袭名牌，嫌弃食不美味时，他们衣着朴实，甚至有两个孩子鞋洞凸现，露出了脚趾，吃饱穿暖已当不易。当我们的孩子用着品牌手机，感叹网速太慢游戏不过瘾时，他们求学一天来回十几里山路，还要帮老人做家务，干农活。
岱山教学点，你为何如此让我神殇？三位教师干着全天下最令人敬仰的事业，甘为人梯，教书育人，让一拨又一拨大山的孩子享受雨露和阳光，可他们却拿着最不起眼的薪水，在教育神圣的殿堂里体现不出应有的地位和价值，还要为一家生计另找着落。他们坚守在最偏远的山乡，挣不脱大山孩子那渴求知识的双眸，浇灌心田，岁月可鉴，可他们是教师中的“另类”，有一个标签叫“代课教师”，又有多少人从内心去真正地关注过、在乎过、敬重过。
岱山教学点，你为何如此让我神殇？学校条件简陋，教室里有一块黑板、三尺讲台、几支粉笔、看不到一样诸如多媒体、班班通之类的现代教学设施。老师都是“临时工”，没有大专学历，甚至连教师资格证也没有。我没有任何权力和资格去指责他们，对他们我只有无尽的感谢和敬重。我们谈了多少年的教育公平，我们做了多少年的教育均衡发展，满满的成绩值得肯定，可总有美中不足，岱山教学点是我们逃不掉的一道硬伤。在岱山的世界里，在23位师生面前，我羞愧难当，觉得自己猥琐得象个伪君子。
这一次去岱山教学点，我们给每个教师送上了慰问金，给每个孩子送去了一份学习用品和5本课外书籍，好几名干部一对一资助四名贫困家庭学生近3000元。短暂的交集，我们离开了岱山教学点，可岱山的师生还无法离开那片孕育他们生命的土地，那是他们的根，那是他们的魂。
大山的教育该如何发展？大山的教育之路究竟该如何去走？……我已陷入深深思索，可是不着任何边际。
春天来了，大地披妆，那山腰中的几树桃花争妍怒放。春的脚步已铿锵作响，期待新邵教育的和美发展一并将岱山丈量。
岱山教学点，你为何如此让我神殇？岱山教学点，不知何时我不再为你神殇？