这样做，让老人跟上科学育儿的步伐

周日的微课结束，很多筒子表示跃跃欲试，要回家尝试课堂上讲的各种方法。没来及进群的筒子，可以来看今天的总结精华版哈。

1理解老人的生命背景

老人认为多就是好，给你吃多就是好，给你穿多就是好，不让孩子亲自使用自己的身体，这就是好的。别动奶奶帮你做。把孩子都看成是一件，非常精美的一个玩具娃娃，而不是一个鲜活的生命体让他去探索让他去发展；

如果站在老人的角度去看待这些事，就会发现在他生活的那个生命背景里，他们受尽了苦头，所以都带着强烈的补偿的心里：我的孩子不再受这个苦。

讲一段历史，1900年左右意大利的蒙特梭利发现了儿童的成长秘密，蒙特梭利不是个理论，而是通过实验观察到的，随后蒙特梭利的教学法风靡全世界，以美国为例，掀起美国整个的幼儿教育的改革，美国的每一个州都有蒙特梭利研究的中心，这把整个美国国民的素质从幼儿期就提升了一大截。与此同时的中国，1900年到1950年，我们的祖国遭受着各种战乱、外族侵略，民不聊生。当年蒙氏教育法传到中国，根本没有办法在落地，一直等到对外开放才进来中国。在我们父母的生命经历里，根本就没有科学育儿，他们需要为吃喝去奔波，他们没有这个意识、也没有能力和心情，能够静下心来去观察我们到底是怎么长大的，也就说老人在育儿知识上有其本身的历史局限性。

2关心和感恩老人，搞好与老人的关系

我们关心和感恩老人就是把我们的和老人的关系，不是站在一个敌对的立场。具体的，可以每个月都给老人买一份小礼物，买这个礼物需要没有血缘关系的人出马，如果是公公婆婆带孩子，媳妇去买，如果是姥姥姥爷带孩子，那女婿买，感恩之心就通过买东西传递；每周让老人有时间休息，不要把带孩子的重任全部的教给老人。老人岁数都大了体力不行了，无休止的让他去劳作，他一定是易怒暴躁的，每隔十天半月和老人谈谈心，问问他们身体怎么样，八卦一下老家的一些事一些人，以及他们在这个新环境下有无交到朋友……总之关心和感恩老人是我们处理隔代教育的一个基本步骤。

3放弃指责和抱怨模式，更新老人育儿知识结构

因为这样的模式使老人完全把心封闭不想跟你交流，这个道理很容易理解。开始动脑子想好办法，让老人去更新育儿知识结构。从哪些地方入手呢？老人们一般都会信权威，还有一个心态要省钱，所以可以从这两个地方下手。

我们团队的青青，是怎么样说服她的公公婆婆的呢？有一次附近的一家教育机构育儿讲座，她就悄悄地给她的公公婆婆报了名，然后到了周末的时候她告诉他们说，哎呀我临时加班，那个机构也交了钱啊！人家说要是这次不去以后就就不能参加了也不给退钱了，要不奶奶去帮我去听一下吧？这样爷爷奶奶就去听了，他们回来以后就发现育儿观点就一致了。大概就是通过第三方介入这样的一个契机让老人学习新的知识。

4分工明确

就是老人管什么你管什么，把这个责任分清楚。比方我家，老人负责吃喝拉撒等孩子日常生活，我们负责教育孩子平常老人和孩子之间的沟通模式，控制也好，只能接纳。这样做的好处是：孩子长大以后他知道怎么对付这类的人，有一个完整的人格。智慧就是接受你无法改变的事。

但我们还是要把好的东西告诉孩子。只要我们在家里头，就要用行动来教孩子。处理孩子的情绪，给孩子安全感，教孩子懂规矩，支持孩子朋友，这些事都要我们说了算。也就是说，我们作为父母的，被孩子叫妈妈的，我们要负责教育她们。这样妈妈这儿有最安全的环境，孩子可以完完全全地展示自己；对于没有像妈妈这么好的地方，他也可以驾驭。

5可沟通时刻，用沟通技巧

我们一般的沟通模式是：爸，你怎么又给孩子吃零食了，都说过零食不好，你还给他吃！你爸一听这口气，又在责备我！他肯定不会配合你。

那怎么说呢？

1.描述事实，我看到的／听到的／闻到的／尝到的。

2.从“我”的角度，表达我的内心感受，担心以及我担心的原因。

3.问清楚对方是怎么想的，从对方的角度他们是怎么想的。

4.大家一起想办法，看看怎么办？