张亚凌：你是好样的，孩子

有些孩子，上帝因为一时疏忽而变得残忍，让他们和你们从外观上看有着巨大的无法逾越的鸿沟。可我坚信，你们，我亲爱的孩子们，始终有着天使般美好的品行，对他们如兄妹般温和而友善，也一定愿意陪同他们在艰难中较为愉悦地前行。

你是好样的，孩子

文＼张亚凌

憨憨是朋友的儿子，大名改了又改，第一个大名“飞宇”，在他没出生前就取好的，饱含了朋友夫妇的热望。第二个大名“平安”，是二岁时改的，不过也很少叫。小名曾叫“大壮”。后来，后来呀，父母无比疼惜的目光交织成了“憨憨”，他也响亮地答应着。

憨憨是个脑瘫孩子，几岁之后勉强能走路了，只是走起路很是艰难且异常难看，摇晃摆动，像在蹩脚地模仿唐老鸭。

朋友找我，说了想法：能不能将憨憨转进你所在的学校，再帮忙找个老师能说上话的班，照顾起孩子也方便。在学校，我只是一名普通的教师，普通到说出的话只有自己能听到。可想到憨憨，心里只有奔涌着的不忍，还是愿意拉下脸面哪怕求爷爷告奶奶，也想做好这件事——转憨憨进这所小城里最好的学校。

 尽管我委婉含蓄地解释了很多，当班主任老师第一眼看到憨憨时，目光里流露出的还是震惊——憨憨表现出的远远超过我努力描述的。老师有点无奈也有点可怜地说，我先带他进教室吧。

我有点不放心地跟在后面。我不知道那是不是一个友善的群体，我怕他们的异样让憨憨不能承受，因为我真的不知道憨憨承受挫折的能力。

班主任站在讲台上说了句“今天我们班转来一名新同学”，就招手让憨憨进来。令我震惊的是，他没有直接进去，而是大声地喊了“报告”。憨憨吐字含糊不清，且不能连贯，一字一顿。想想吧，声音异常响亮，却含糊不清一字一顿，是不是将滑稽无限放大？教室里立马传出了笑声。是呀，憨憨的声音，谁听了都想笑，可我却鼻子发酸。

憨憨挥动着双臂，一瘸一拐地颠簸着挪进教室，他停在了讲台边，歪着头满脸憨笑地看着老师。我感觉得到，教室下面有了很明显的波动。老师指了一下第三组第五排最外面的座位，说你坐那儿去吧。

憨憨响亮地答道“好”。憨憨每吐出一个字，全身都辅助着晃动。背一弯，双臂一划拉。特别是双臂，似乎不借助双臂的大幅度划动就无法完成发音。说话时的憨憨，更像舞台上傻傻的小丑，每一个细微的动作，都显得那么荒诞与可笑。他原本可以省掉一些应答的，可他是个有礼貌的孩子，逢问必答。教养，是不是在某些时候显得那么让人不舒服？

憨憨向那个座位挪去：脖子前伸，晃动双臂，右腿划拉着。教室里的笑声像炸了锅。是的，那笑声肆无忌惮铺天盖地，如大海的波涛般汹涌着击打着憨憨。他就在那嘲笑声中艰难地挪动。我有种想冲进教室训斥学生的愤怒，我怕憨憨承受不了。

从背影上看，他没有丝毫停顿，只是挪向那个静静地等着自己的座位。到了座位上，他从背上取下书包，放在课桌上，而后坐得端端正正看着老师。再下来，他想起什么似的，满脸是笑地冲着教室门口的我摆摆手，示意我：我好了，您可以离开了。    

眼泪滑出了我的眼眶，我没有马上离开，而是徘徊在教室门口。班主任走了出来，问我还有什么事。我说我有个请求，你今天下午能不能开个班会，就如何与我送的这个孩子相处……如果你忙的话，我替你开也行。我下午没课。

班主任略微想了一下，说她知道我的担心了，一定开，就不麻烦我了。

那天晚上，我特意去了憨憨家。跟他交流了很多，特别是有可能遇到的尴尬等等。憨憨很懂事，他说，我知道，慢慢就好了，有啥事我还可以去找你，阿姨。他脸上堆满了感激的笑，还热情地来回摇摆着给我倒水，尽管我说了不需要不渴。

后来，在校园里，偶尔也会遇到憨憨。他会满脸欢喜声音响亮地给我打招呼——张老师，而不是在校外喊的“阿姨”。一年多了，憨憨从没有来过我的办公室找我，尽管他说有事可以找我。我也相信，他一定不会像别的孩子一样平顺的。

憨憨依然那样夸张地走路，自己别扭别人难看，我也没有见过有人与他同行过。曾问他，跟同学相处得咋样。他说，还行。又补充道，没人再笑我了。我拍了拍他的肩膀，说：好样的，憨憨！

图文无关，图片提供冉平，安康市旬阳县中学教师，作协书协会员，在此深表感谢！