自由：课堂应该追求的目标

自由：课堂应该追求的目标

——第7周给教师的一封信

尊敬的各位老师：

大家好！上周，我给老师们上了一堂二年级语文共同体课堂写了一篇课后记，不知道大家有没有读过？我给这篇课后记取名为《校长公开课就是个例子》，就是表达一种观点：要正视自己的课堂，接纳自己的不足，勇于改变自己的课堂行为。

没有人天生就是高手，所有的高手都是折腾出来的。每一个人都应该始终相信，未来的自己一定比现在更加厉害。我就一直这么想的，未来一定比现在好。所以现在哪里不足，都是才正常的。我相信我们经常琢磨课堂，我们的课堂就一定会越来越好！所以我们现在每一堂课，都是一个例子。

当自己真正认识到了这点，内心就会变得强大，不会担心自己出丑。当然，出丑是自然的；但是我会坦然接受这种丑态，我的内心是自由的。自己当校长以来，坚持了每一个学期公开一次课堂。接下来，我还想继续为大家提供例子。

上周五，我们接待了瑞安市小学校长资格班的近50名校长到校听课、参观和交流。我们安排了李宾之和潘丰洁两位老师执教两堂公开课，呈现我们的课堂理念。从现场交流反馈来看，校长们对我们的课堂是认可的，尽管还存在诸多问题,如文本解读，提炼一堂教什么的问题。不过，这些问题在我们传统课堂中依然是存在的。

但是，在这样的课堂里，让他们看到了学生勤于动手，热于动口，善于动脑的课堂样态，还是会眼前一亮的。两位老师面对这么多校长，课感表现得非常好，大大方方、自信笃定。星期五晚上，潘丰洁老师估计是忍不住要表达自己课后的想法，发了一条信息给我：

课上完了，好像做了一场梦，意犹未尽！

在课上，有几个瞬间竟然忘记了自己在上公开课，完全沉浸在学生的发言中。只想听他们再讲讲，巴不得让他们把写下来的全部汇报出来。共同体课堂的精彩，关老师什么事儿呢？老师亦成为课堂的受益者。

我从她这条短信息中，读出了她在这堂课中的自由状态，老师不再去关注自己的教学设计，而是全身心地倾听学生的发言，并卷入到与学生的讨论和汇报中。是的，当一个老师能够进入到这样的状态，是非常满足的。过去，我执教的几节公开课时也都有这样的感觉，我甚至可以坐在旁边喝喝水，听听学生的发言。

我想这就是我们这样的课堂模式，才能够给到我们的一种课堂幸福感。老师们，只有深入到课堂中去，只有不断地钻研课堂、教材，我们才能越来越能感受到课堂所带来的成就感。

接下来，我们每一个中层干部都会开放自己的课堂，成为我们共同讨论的例子。课堂无非就是个例子，教书一辈子应该要追求一种课堂状态，那就是自由。

就像医生一样，如果能够达到一看，一把脉就能判断病况，那就是一种高水平的医生。我们都非常羡慕这样的医生，当然我们也特别羡慕那些高水平的老师。这些老师一站在讲台上，就能信手拈来，就能把控一个场。他们好像都不用准备似的，直接从嘴里溜溜出来。这就是一种自由的状态，不受外在的干扰，能够自然流淌。

其实，不管医生还是老师，都是先前的大量实践的结果。我们现在都还是年轻老师，正是实践和练习的最佳时机，切莫错过。哪怕觉得自己已经太迟了，也依然不要放弃。

因为任何时候开始，都是最早的时候。

自由，应该成为我们对课堂的一种追求！

祝大家工作愉快！

与大家同行   周国平

二〇二一年四月十一日