教学设计|我与地坛（节选） / 四六文摘

<我与地坛>导读(一课时) 朱一花教学目标: 1.通过了解史铁生的生平,激发起读<我与地坛>的兴趣. 2.通过<我与地坛>片段和<秋天的怀念>一文,感 ...

[郭进拴原创]史铁生和他的<在家者说>史铁生是当代著名的小说家,但他的散文也写得相当出色.不管是回忆母亲.写个人经历的抒情之作,还是谈人生.谈文学的随笔散文,都充满浓郁的情感和理性的思考. ...

内容提要:<我与地坛>教学以学生的学习为起点,在充分调研学生的心理状态和散文阅读现状的基础上,通过创设情境,实现与文本的充分对话,注重听读.朗读.分析鉴赏和表达能力的训练,通过感受.体验. ...

郑在朗读 <我与地坛>(节选) 作者:史铁生|朗读:郑伟如果以一天中的时间来对应四季,当然春天是早晨,夏天是中午,秋天是黄昏,冬天是夜晚.如果以乐器来对应四季,我想春天应该是小号,夏天是 ...

木木文字到地坛公园走走陈振林到了北京,转一转的去处,自然少不了地坛公园的. 说是自然少不了,是因了一个人.我想到地坛公园走走,想仔细看看这座属于史铁生先生的精神家园. 我骑着单车到地坛公园门口. ...

2018年1月4日,史铁生诞辰67周年,"写作之夜编委会"举行了一个纪念史铁生的活动,活动会场挤满了人,有史铁生的妹妹,还有他生前的好友王克明.庞沄.王耀平以及孙立哲等人. 现代哲 ...

史铁生.姓史,名铁生:姓氏对一个人来说,出生后就无法选择,笔名等则除外.可是名字,即取什么名字,那选择就多了去了,而且名字大都不是自己取的,取什么名字全凭父母长辈的喜好和文化素养来取,往往还寄托了亲人 ...

成功属于勇敢者 --读史铁生<我与地坛>有感张志荣||甘肃在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它.战胜了,你就是英雄,就是生活的强者. --张海迪最近,我读了由北京 ...

作者/临海凭风其实,北京的地坛我早就知道,但是一直没有去.只是因为读了著名作家史铁生写的长篇散文<我与地坛>以后,才萌生了去地坛的想法,想看看那里的环境与风景. 是啊,史铁生<我与 ...

<汤姆·索亚历险记(节选)>教学设计陈德兵教学目标: 1.阅读原著节选,梳理小说重要情节,初步感知人物形象. 2.提出自己的疑问,努力从原著中找到答案. 3.品味小说中有表现力的语言. ...

邢艳教学目标: 1.会写"惧.凄"等15个生字,能认读"畏惧.凄凉"等词语. 2.学习借助作品梗概,在列标题.串情节的过程中了解整部名著的主要内容. 3.学习 ...

<蒲柳人家(节选)>教学设计教学目标: 1.分析人物形象. 2.理解这篇小说所具有的民族作风和民族气派. 3.品味小说的语言. 教学重点: 1.分析小说人物形象. ...

教学设计 --北关一中崔梦雪教学目标: 通过分析研读中招试题,学会快速.准确审题. 导入: 同学们,在平时的考试中,试卷一 ...

14.小虾课前准备教师准备:教学辅助课件. 学生准备:了解虾的资料课时安排 1课时. 教学过程一.谜语激趣 1．猜一猜. PPT出示谜语:驼背老公公,胡须翘松松.爬到锅台中,全身红彤彤.(打 ...

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