燃梦读写,冲锋在前
燃梦读写,冲锋在前
刘向军
有人说:一个人的阅读史,就是一个人的精神成长史。此言甚是!
拓而言之,一个人的读写史,就是一个人的精神成长史;一个家庭的读写史,就是一个家庭的精神成长史;一个民族的读写史,就是一个民族的精神成长史。
对于教师而言,读写又有特殊的意义。一个教师的读写史,就是一个教师的精神成长史,也就是一个班级学生的精神成长史;一群教师的读写史,就是一所学校的精神成长史,也就是所有学生的精神成长史;全体教师的读写史,就是一个时代的精神成长史,就是一个民族的精神成长史。
对此,李冲锋老师有清醒而深刻的认识,更有坚决而执着的读写行动。
李冲锋者,山东沂源人,华东师范大学教育学博士,中国语文教师教育教学研究会常务理事。他还有一个更有价值的无冕头衔:全国教师阅读和写作“燃梦行动”的倡导者、鼓动者、践行者。
李冲锋博士是真正的博学之士。其微信名曰“卧书公”。卧书公者,读书倦极卧于书山书海之奇男子之谓也。李博士的办公室是真正的书房,书柜里是书,桌子上是书,地板上到处堆满了书,其间仅有狭长小径。李博士读书如饥似渴,实在困倦了,常常和衣而卧,拥书小憩。人称先生为“卧书公”,先生欣然受之,以之为微信名号。
李博士对老师们提出的阅读“燃梦行动”的标准是:三年读100本书,每天坚持读15分钟即可完成。
李博士率先垂范,燃梦不辍。
有一次,推却不过,李博士参加了一个晚宴。宴会上他被灌得酩酊大醉,回到家里已是深夜。朦胧中一个意识在告诫李博士:今天读15分钟书的任务还没有完成!于是,他强打精神,睁开朦胧醉眼,坚持读书15分钟,然后抛下书本,倒头大睡。第二天醒来,李博士全然忘了昨天所读之书是什么内容。感慨之余,李博士又写出了《醉读》一文以记其事。此事虽是笑谈,但李博士的自律、自省与坚持精神可见一斑。
李博士爱读书,会读书,更以写的方式促读书。他在倡导阅读“燃梦行动”的同时,更倡导写作“燃梦行动”。
同样地,李博士自己是写作燃梦行动的倡导者、践行者、受益者。
还是在华东师范大学读研究生的时候,李冲锋同学就发奋阅读,发愤写作。在研究生毕业的时候,他已经发表了33篇论文。这个记录到目前为止在华东师范大学还没有被人打破。
李博士每提起当年写作的这段往事,自豪之情溢于言表。他深知,仅有阅读还是不够的,尤其是作为一个老师,必须得坚持写作。写作促进阅读,写作提升阅读,写作成就自我。阅读是充实自我,写作是完善自我。阅读是学习,写作是创造。阅读是小幸福,写作是大幸福。
李博士倡导阅读写作,他首先在自己的弟弟身上点燃起读写的梦想和激情。
李博士的弟弟是个小学体育老师,普通的中专生。在李博士的影响下,这名小学体育老师坚持读书,坚持写作,终于也发表了自己的教学著作,成为名震一方的优秀教师。这就是兄长榜样的力量,这就是读写对一个人成长的力量。面对这一对兄弟的读写成长史、成功史、幸福史,哪一个读书人能不怦然心动,有感于怀!
教书工作之余,李博士在全国各地为全体教师“阅读写作”这个宏伟目标而奔走呼号,时时点火,处处燃梦,大力鼓吹阅读写作对于教师的意义,对于学生的意义,对于教学的意义,对于民族素养提高的意义。每到一处,李博士现身说法,激情洋溢,目标明确,方法简便,燃梦所及,应者云集。
我亲眼看到李博士一场报告会结束之后,众多教师立马加入了李博士所倡导的读写“燃梦行动”中去,坚持每日读书不少于15分钟,坚持读书之后写出或多或少的一些感悟。我又亲眼看到很多老师又把读写“燃梦行动”的星星之火散布出去,成立了大大小小、形形色色的读写“燃梦行动”打卡群。——燃梦读写,可以燎原,应该燎原!
李冲锋博士有言:“目标虽远,持行必之;持之以恒,久必芬芳!”斯言真哉,斯言善哉,斯言美哉!
燃梦读写,冲锋在前;
读写人生,幸福无限。
2021.1.10