【选择】聪明与愚蠢
【选择】聪明与愚蠢
这是一个真实的故事。
上个世纪80年代，有个名牌医学院的两个大学生，分在同一个班。到了学习临床的时候，有见习课，又被安排在同一个小组。
两人给大家的印象是，同学甲聪明伶俐，同学乙老实愚笨。
比如上自习课复习功课，由于医学知识浩如烟海、错综复杂，最好去找一个幽静至少是安静的地方。同学们大都是去没在讲课的大教室，一则安静，二则有学习的气氛。然而，当时由于条件有限，大教室永远是人满为患，需要抢占座位。
占位子所用的道具，一般用书包，或者是几本书籍，人不在的时候，放在那里，别人看见，就知道这里有人了，就会去别的地方寻找。
也有些人不那么讲理，看见位子上没人，就将别人的书包、书籍挪到一旁，或者干脆扔出去，自己坐下来，因此常有纠纷发生。
同学甲绝顶聪明，眉头一皱，计上心来。心想不会是所有人都不讲理，谦谦君子还是有的，就采取一个广种薄收的办法，找来许多不值钱的旧报纸，占上20个位子，只要老天没有刮大风，一般总会有三、四个位子会留下来的。
同学乙从来不占位子，如果大教室有空位子没人占，他就坐下来看书。找不到的时候，就回寝室复习。
其实这个时候，寝室里面常常没有人，环境也很不错。只是男生宿舍具有鲜明特色，整个大楼不时会发出乒乒乓乓、稀里哗啦的声音，甚至突然发出一声巨响，令人心惊肉跳。有踢足球爱好的，喜欢用脚开门。有文艺细胞的，人还未到，歌声先至。
同学乙由于选择的是踏实办事的方法，在学习上有周密的计划，尽量做到滴水不漏。
在大教室里，环境安静，空间广阔，可以尽量展开思路，就将一门学科全方位研习，把一本书从头至尾浏览。并不时记下专业知识的要点，甚至是重中之重。
在寝室里，较为安静的时候，专门研习某几个章节，补充笔记上的要点和重中之重内容，再进一步精炼。
这样学的知识，基础牢固，条理清晰，再在上面搭建殿堂楼阁，既雄伟，又稳当。
而但凡考试，无非是一大一小。大是看总体思路，是否能够梳理某一领域的脉络。小则是考记不记得住某个具体概念，名词解释，选择题，是非题，属于此类。
比如，同学乙总结的“门静脉系统”：消化管（食管下段至直肠上段）、胆囊、胰腺静脉→肠系膜上静脉/脾静脉→门静脉→门静脉左、右支（入肝）→叶间静脉→小叶间静脉→肝血窦→左、中、右肝静脉→下腔静脉。
概括力极强，思路非常清晰！有些人从医一生，可能也达不到这种境界。所以每逢考试，他早已是胸有成竹，必定拔得头筹。
同学甲也坚持自己的选择，经常临时抱佛脚，直接抄录同学乙整理好的笔记，应付考试，成绩也可以达到中偏上。
作为回报，同学甲让同学乙去使用他占到的位子。可是同学乙认为，既然选择学医，就应该坚持医者仁心，不做不合理之事。
今天，几十年过去了，同学乙虽然早已成为资深专家，却仍然在自己的专业岗位上孜孜不倦地学习和工作着，为人类的健康事业默默地奉献。
而同学甲呢，则早就当上了同学乙的领导，仍然聪明伶俐，左右逢源，夸夸其谈，同学乙的大部分成就，都被他说成是他领导有方的结果。