带班是一件“苦其心志,劳其筋骨”的事情吗？

01

紧锣密鼓地期末复习中。

免不了做试卷。

不知道大家在发试卷之前，会跟孩子们说什么呢？

在过去很长一段时间内，我用了两种截然不同的考试开场白。

第一种开场白，这么说，同学们，这张试卷很难，你们认真做，不认真做，会考得很难看的。

这段开场白的用意不言而喻，希望用“恐吓”的方式，让学生在考试中紧张起来，我们想着紧张一点总是会考得好一点。

第二种开场白，这么说，同学们，这样试卷不是很难（其实有的时候，试卷真的很难，但是我也把试卷说成简单容易的），你们认真做，能够考好的，加油。

两种开场白，效果对比，很明显，在第二种开场白下，学生似乎能够考得更好。

可能的原因的是，在第二种开场白中，为学生注入了一种正向积极的信念，或者说一种成长型思维。

在正向的信念引导下，所有的行为（考试的状态），都会聚焦到“我能够，我能够办到”这样的体验中，而在第一种开场白的暗示下，学生会觉得考试很难，考得好是超常发挥，考得不好也是预料之中的，因为老师说了试卷难啊。

02

瑞士心理学家卡尔·古斯塔夫·荣格的那句话振聋发聩：“你的潜意识指引着你的人生，而你称其为命运。”

你觉得考试是简单轻松的，那么你的所有行为都会是积极的。

这几天看樊登老师的书《低风险创业》，里面有一段话，同样是说的这个道理：

西方管理学大师彼得·德鲁克曾说过这样一句话：“管理就是最大限度地激发他人的善意。”如果创业者在潜意识中带有大量的斗争色彩、艰苦意识以及人性本恶的假设，那么他所做的各种各样的事情都会不自觉地引发他人的恶意，让企业时刻面临巨大的风险。你会发现做事越来越难，风险越来越大，这种感受又会反过来验证你的潜意识，形成一种恶性循环。反之，如果创业者内心相信自己在为社会做贡献，社会也不会亏待你，此时你会发现周围与“你”为善的人越来越多，你会慢慢把身边的人都变成好人。

03

我想带班也是一样的。

在我工作刚刚开始那会，无数的前辈、同事、朋友，告诉我，当老师辛苦，很烦的，特别是当班主任更是烦得不得了。

那几年，我就认定当班主任带班是一件苦差事，会面临很多琐碎（当然这些琐碎也确实存在），在这样的意识下，我当然做得很辛苦，而且一直抱怨，怎么带班这么累啊。

殊不知，因为我的主观意识上认定带班辛苦，我的所有行为就会附和我的主观意识。就觉得带班就是要做很多事，而不去思考自己的专业成长与个人时间规划。

其实，带班也是德鲁克讲的那样，要激发出人性中最大的善意。

这几年，虽然仍然面临着大量的琐碎，很多事情也无法改变，但是我在带班上的思想理念是全然不同。

我想着，带班也是一件轻松愉快的方式，也是一种个人成长的方式（可能是最快的成长方式，如果学生问题足够多，你的方法足够多，可能成长是飞速的）。

正如我写了一些教育故事、做了一些主题活动、不断用技术去改进班级管理，大多是在非常放松的状态下完成的。

每天走进教室，那都是新的开始。