凌哥，你好! 我想问下这样的题是真的在考定冠词和不定冠词的用法吗？讲解题目的时候要怎么分析？
您好！
这一题是千真万确、如假包换地考查英语冠词的“知识”的。但是，如果说考查“用法”，可能还不完全能考到。凌哥又是个玩弄字眼的老学究了，对不对？的确如此！可是，这两者的确有区别。就好像很多人，知道英语中的一般现在时态的概念，知道在一般现在时态中普通动词需要使用第三人称单数形式，但是在实际运用（尤其是口语运用）的时候，又有可能会“忘了”加上-s词缀。在语言学习中，competence和performance总是有差距的，即便是在母语中也是如此，——您学了那么多的语文知识，考出了很好的成绩，在实际中都能很好地运用吗？小学中，孩子们背出了“I am复数are，还有is他她它”，可是在直接口头输出的时候，有多少孩子是参考这个口诀的呢？——这个口诀更多地是用于做题时的“对照分析”的。it是代词，在这个对话的上下文中，指代的是前面的“图书馆”。从上下文看，对话双方都知道是在指哪个图书馆，或者说很有可能这个学校只有一个图书馆。所以，这个“图书馆”，当然是“特指”了，就需要使用定冠词the。如果这个（类）题目需要讲解分析的话，您的教学方法基本上出问题了。2. 解释型教学比较多。比如，课文语篇是逐句翻译的；经常跟学生讲解语法知识。3. 教材语篇精讲、细讲，但是同类型、同难度的泛读语篇输入量过少。4. 大部分学生缺少良好的口头语言输出训练。比如存在以读代说、以填词输出代替整句输出、只有背诵缺少复述、只有复制式输出缺少新情境下的自主输出。尽管很多时候，现象和问题都是可以从学术的高度来梳理和分析的，但是对于大部分低龄学习者来说，他们的学习方法不能是描述性和分析型的。越是低龄的外语学习者，其母语学习方式越类似于母语学习方式。就好像最普通的感冒吧，可以从生理学、医学、病理学等等来分析，但是咱们普通人只要知道保暖、戴口罩、吃些OTC药等措施就行了。不妨将英汉不同的表达方式视同于母语中的新知识，是可以采用感知、接受、模仿的学习方式的。很多老师说，用感知、接受、模仿的方式，需要的时间太多，跨时过长，而讲解一下，速度就快多了。——那只是老师自己觉得“讲解的速度”快多了，但是低龄学生的学习和消化速度并不会因为接受“讲解式教学”而提速很多。讲解法，有可能对于一些分析型学习者能提高速度，但是对于大部分直觉型学习者，“讲解法”不在学生的思维体系中。——打个最极端的比方：给幼儿园小朋友讲汉语语法。然后，可以以此类推到外语学习。微友：非常感谢您的讲解。自认为我的英语课堂没有您说的这些问题，我也认为这样的语法点不需要讲解。学生口头输出的时候是没有这个问题的，他们会很自然地说出正确句型，但是到考试时，这道题却有很多同学失分，所以我在思考问题在哪。这样的题目我们是第一次碰到，是不是平常对语法的教学还不够深入呢，可是又觉得四年级的学生真的要把语法抠这么死吗？2、学生在口头输出时，通常只关注了实词，而不需要输出虚词。比如在对话操练的时候，教师给出了填空式对话框架。3、学生经常处于有情境（如：图片）支撑下的语言输出。在纯文字的语境下，孩子需要强大的解码能力和情境还原能力，但是很多低龄的孩子做不到。4、低龄孩子对语法词汇（虚词）是不敏感的。低年级需要减少对虚词（语法形式）的考查。建议更多地关注语义理解和逻辑判断。另外，第一次遇到这样的纯语法题型，四年级的孩子也需要有个适应过程，不用太着急。对于学生来说，一个简单的做法是“闭上眼睛说一遍整个句子”，自己听听看顺不顺。实际上就是用“听”代替“读”来进行验证，有一定语感的学生可以发现哪个更合适。
暑假就在眼前，让孩子们干什么好呢？
如果您的孩子英语书写不太美观，可以让他们在假期练习凌哥编著的《小学英语书写训练（PEP）》啦！
让孩子的书写从端正到流畅逐级提升，最终在第四级时接近人教社教材上使用的字体。
《PEP小学英语》八个册别，都有哦！
就是练字而已吗？当然不是“而已”。再请详细阅读凌哥编写的PEP五年级下册Unit 2 My favourite season中的3个语篇（分别对应Talk A, Talk B和Read and write，可以作为相应的阅读作业）：1. 要求学生写出中文意思。只要学生尝试写中文了，就说明他们在尝试理解语句了。2. 要求学生逐句朗读和默写短文，也就是并不需要学生全文背诵和默写，减少较弱学生的困难。3. 大红色的文字（比如a big problem here, a world of flowers, nature is an artist）绝大多数是学过的词或者基于学过的词，可是出现在五下Unit 2的语篇中是老师们自己都想不到的吧？我们给学生们的语言材料，一定要有意识地复现以前学过词汇，要让学生能感受到语言内容的新意。因为凌哥编写的是《书写训练》，也就是常说的“字帖”，所以没有配上阅读理解题。可是，老师您完全可以自己配上相应的阅读理解题目啊。这套《渐进式书写训练》的每一册的每一个语篇，都是凌哥精心编写的，基于教材又不同于教材，既能够让学生接触到高复现的词汇，又能让学生接触到可理解的丰富的新语言内容，相信对于加强学生的词汇储备，提升语言理解能力，具有很大的作用。——但是，仅仅作为“抄写”用的字帖来练练字的话，作用就减半啦！使用凌哥编写的《小学英语渐进式书写训练（PEP）》来提升孩子们的书写规范性，增强阅读能力吧！
