城里的孩子为什么要知道韭菜麦苗不一样？

其实，不但连城里的孩子，就是现在的农村孩子，很多也分不出韭菜和麦苗有啥不一样，有时候，我领着儿子在田地里转悠，他常常把臭椿当香椿，把许多草的名字说错了，其实，儿子是在村里长大的，但是，从小到现在，没有干过庄稼活，横草不沾，竖草不拿的，他怎么能知道很多庄稼是怎么长出来的，又怎么知道农民种地的艰辛呢？

这个问题不但是我担忧的，全国人大代表，华裕农业科技有限公司董事长王连增建议：打造多种模式的劳动教育实践基地，补齐教育体系中"劳"这块短板。

为什么要这样做，不是说万般皆下品惟有读书高吗？

不是的，俗话说纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，实践出真知。

你看看，现在很多政策的制定者，他们没有经历过劳作之苦，不知道老百姓的艰难，就是凭着好脑子，上了一所好学校，当上了这长那长，于是，就开始发号施令，但是，由于脱离实际，想当然的想事情，所给出的政策百姓不买账，你看看现在多少砖家叫兽，如王福重之流，夸夸其谈，滔滔不绝，但是，出口千言，离题万里，净说些老百姓不待见的混账话，为什么，就是他从小没有干活庄稼活，不知道农民之艰辛，所以才如此放肆！

毛主席为什么要让知识青年上山下乡，接受革命群众的再教育，就是让他们知道劳动的艰难，人生的不易，从而体恤百姓的痛苦，起码当了领导者不为难百姓。

但是，现在的学校教育，还是以读书为主，就没有劳动课之说，这让不少学生成了高分低能者，动手能力极差，他们也不知道老百姓的艰难，一粒米，一碗饭的来历是多么不容易的一件事。

在这千所万所雷同式的教育模式中，我记得衡水枣强的被誉为中国第一农民的安金磊把他的儿子送到四川一所学校，这所学校不一样的地方就是除了上文化课，还有让学生学习木工瓦工等技术活，其实，艺多不压身，人除了学历高之外，还应该具备一项或者多项技能，这样，无论社会风雨怎变化，自身的命运怎么样改变，有一技之长或者多技之长，就不怕没有饭吃。可惜这所学校我怎么百度也找不到。

你看看封建社会的那些王公贵族，八旗子弟，在改朝换代之时，他们由于养尊处优惯了，往往没有谋生的本事，一般失去供养，他们就是废物一个，被社会迅速的淘汰。